孩子跟著別人學(xué)不聽(tīng)話,這是家長(zhǎng)在氣自己,孩子跟著家長(zhǎng)學(xué)不進(jìn)去,讓家長(zhǎng)更焦慮。
前幾天我去朋友家做客,一直等他們倆回來(lái),朋友卻從后面匆忙趕了過(guò)去,但是明顯感覺(jué)到她兒子情緒有些不對(duì)勁,看起來(lái)有些躁動(dòng),而且嘴里時(shí)不時(shí)“叨叨”,“爸,媽,我考試考了”。
上面這位朋友可能是第一次與孩子談心,而且他這次也沒(méi)有完全表達(dá)清楚自己的態(tài)度,孩子還是非常開(kāi)心的,你就過(guò)去了,不能繼續(xù)。過(guò)了一段時(shí)間,他又有些不高興了,“好煩啊”。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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我也覺(jué)察到了一些細(xì)節(jié),但是還是忍不住好奇心來(lái)問(wèn)他,我又不知道答案,就開(kāi)玩笑:“你是怎么知道的?不是跟媽媽說(shuō)的嗎?”
他就很干脆地說(shuō):“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,然后就得了?！?/p>
他說(shuō)他初中畢業(yè)后就自己來(lái)了,那個(gè)時(shí)候我一直想讓他也跟我一樣,能說(shuō)出來(lái),至于嗎?
我只有在他想說(shuō)的時(shí)候多教他,對(duì)他有信心,等到他覺(jué)得還有人能夠說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,就可以了。
我很好奇,他說(shuō)不,他自己都不知道。
對(duì)我的提問(wèn),他沒(méi)有感覺(jué),也不回應(yīng),我也不知道。
我記得那天我讓他跟我說(shuō),我說(shuō)你下午還去不去,媽媽都不知道你去哪兒了?
“媽媽,我不想去?！?/p>
“是的,我也不想去?！?/p>
“那你是不是不想去上學(xué)啊?”
“就是我不想去,媽媽,我不想去上學(xué)?！?/p>
“不想去上學(xué),你不去上學(xué),就給你看電視,就是不想去?！?/p>
“媽媽,我不想去上學(xué),你就讓我去?！?/p>
“不上學(xué)你就去吧,我們愛(ài)你,你就在家吧,媽媽等著你?！?/p>
“行,你來(lái),那你就去上學(xué)吧?！?/p>
在給孩子一個(gè)選擇的時(shí)候,孩子就是不想去,家長(zhǎng)就要考慮自己是否會(huì)讓孩子變得優(yōu)秀。
如果可以,為什么不和孩子產(chǎn)生溝通呢?
舉個(gè)例子,孩子不想上學(xué),原因其實(shí)是他還有個(gè)弟弟。
弟弟出生在農(nóng)村,在初中的時(shí)候,有一個(gè)弟弟比他大幾歲,然后生下來(lái),我們家有一個(gè)姐姐,他是那種特別懶的那種,也不愿意讀書,寫作業(yè),全家人都要圍著他轉(zhuǎn),他一生病了,全家人都要圍著他轉(zhuǎn),所以他一上學(xué),全家人都圍著他轉(zhuǎn)。
這時(shí)候他是一個(gè)特別的矛盾的,一方面他想上學(xué),一方面他又想上學(xué)。
這時(shí)候的他,和我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)校都是一樣的,所以,我們要知道他要回到學(xué)校去面對(duì)這個(gè)地方。
所以我們要把他看成一個(gè)主體,我們是一個(gè)整體,那么這個(gè)主體就是我們。
首先,我們要知道,我們的核心是關(guān)系。
為什么說(shuō),核心是關(guān)系,所以大家可以去看到一個(gè)人和他的互動(dòng),他跟你互動(dòng)的時(shí)間是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢?
那這個(gè)人和你互動(dòng)的時(shí)間會(huì)是從什么時(shí)候開(kāi)始呢?第一個(gè)互動(dòng)的對(duì)象是你的媽媽。
這個(gè)過(guò)程是在我們跟孩子的互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,我們要不斷的去想這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)關(guān)系的小社會(huì),我們有各種各樣的關(guān)系,我們每個(gè)人它就看我們的關(guān)系,而且每個(gè)人它又是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)。
如果說(shuō)你在跟孩子的互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,你和他之間有互動(dòng),這個(gè)孩子他會(huì)跟你互動(dòng),但是你之后他跟你互動(dòng)就不需要互動(dòng)了,因?yàn)樗慊?dòng)的時(shí)間也不夠長(zhǎng),你跟他互動(dòng)的時(shí)間也不夠長(zhǎng)。
你要把這個(gè)問(wèn)題重新設(shè)計(jì)一下,你要把這個(gè)問(wèn)題再重新設(shè)計(jì)一下,你要想一想,在一個(gè)沒(méi)有互動(dòng)的環(huán)境當(dāng)中,你是想跟孩子互動(dòng)的,你是想要跟孩子互動(dòng)的,那你自己的互動(dòng)能不能滿足孩子的心理需求。
如果我們跟孩子的關(guān)系本來(lái)就不怎么互動(dòng),你有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槟阋恢痹谝粋€(gè)人的旁邊陪伴,所以你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是很重要的,但是你沒(méi)有互動(dòng)的話,孩子對(duì)這個(gè)事情就不知道是什么,因?yàn)槟銢](méi)有互動(dòng)的權(quán)利,所以他對(duì)你就沒(méi)有價(jià)值,他也就不會(huì)有需求。
所以在一個(gè)家庭當(dāng)中,親子互動(dòng)是很重要的,如果你想要你的孩子成為什么樣的人,你自己先要成為什么樣的人。
而且先要問(wèn)問(wèn)自己,你希望孩子成為什么樣的人,你自己首先要成為什么樣的人,這是一個(gè)問(wèn)題。
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關(guān)于鼓勵(lì)
你要相信鼓勵(lì)孩子,他自己也相信,
孩子不自信的時(shí)候,父母要給他足夠的耐心,不要打擊孩子,也不要用這種話打擊孩子,而是相信孩子。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)墓膭?lì),只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,你就要去鼓勵(lì)他。
