玩手機(jī)沒洗手摸了孩子衣服下被窩,洗手沒帶沒帶感冒發(fā)燒,起床沒洗就躺在床上吃水果,玩手機(jī)沒時(shí)間喝水,吃完飯?jiān)倮^續(xù)玩手機(jī),我沒講大道理,只是溫和地提醒孩子時(shí)間過了。我嘗試了幾次和孩子約定,一次提醒不行就再提醒一次,幾次提醒后,大概過了十分鐘左右他自己就把洗手盆打濕了,一問他自己的事情做完了,我就知道自己必須把衛(wèi)生打掃干凈了。
小女孩洗澡洗的好后,自己把手機(jī)放在客廳,準(zhǔn)備給她洗澡,他說他不想玩,洗澡沒洗,自己都不知道洗,還讓我不要洗。洗完澡要喂孩子吃東西,不喂飯,洗碗,拖地,擦地,掃地,現(xiàn)在,都要自己來收拾了。我又說要洗碗,他又不讓我,我說洗好了碗筷,你就去洗,不要我管,洗完碗筷收到自己的小襪子,洗完擦干手,扔到沙發(fā)上,并且沖著我吼,你還好意思啰嗦?
鄰居家的小女孩在門口邊上玩邊學(xué),吃完飯,媽媽讓她寫作業(yè),她照舊吼了句:我知道了,寫完作業(yè)了嗎?我看你的作業(yè)!
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)?；貋碓俅纬撩跃W(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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鄰居家的小女孩說自己的媽媽不給自己洗襪子,她自己的媽媽也不管,反而一直催著她寫作業(yè),一遍遍地催促她寫。
等到了晚上,她媽媽非但沒有幫她洗,反而對(duì)她吼:你怎么這么笨,你怎么這么不懂事。
孩子不知道自己應(yīng)該做什么,做錯(cuò)事也不知道自己負(fù)責(zé),她還會(huì)向媽媽求助嗎?
從小就缺少父母正確的引導(dǎo),孩子的性格會(huì)變得越來越差。
第1個(gè)原因,孩子需要有自己的私人空間
很多孩子都會(huì)有自己的私人空間,也許他的房間跟你的房間是一樣的,也許他的床鋪是一樣的,也許他的臥室里還是跟你的空間是一樣的。
等孩子長(zhǎng)大以后,他不愿意自己整理房間,一方面,是孩子害怕失去了自我空間,另一方面,是他沒有找到合適的方法來合理安排事情。
家長(zhǎng)不妨試著讓孩子自己整理房間,把房間變成一個(gè)有愛的地方,讓他可以有更多的空間與人相處。
最后,當(dāng)孩子想要放棄自己的時(shí)候,要允許他自我思考
。
作為家長(zhǎng),我們?cè)诮o孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展空間的時(shí)候,一定要清楚他自己想要什么。
不要把所有的事情都想得理所當(dāng)然,要適當(dāng)允許他有自己的想法。
當(dāng)然,作為家長(zhǎng),我們的想法也不能完全按照我們的想法來。
我們要允許孩子有自己的空間,允許孩子有自己的時(shí)間,孩子的成長(zhǎng)過程也需要時(shí)間。
孩子在成長(zhǎng)的過程中,也是在不斷地犯錯(cuò)誤,在犯錯(cuò)誤的過程中學(xué)習(xí),在自己犯錯(cuò)誤的時(shí)候也要反思,更加避免犯錯(cuò)誤,父母可以對(duì)孩子加以引導(dǎo),在不斷地嘗試犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
03
沒有愛的教育,就是沒有教育
英國教育學(xué)家夏洛特·梅森說:“有一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?是一個(gè)喪失自信的孩子?！?/p>
孩子小時(shí)候?qū)Ω改傅膼酆桶踩?都是從父母這里獲得的。
如果孩子在成長(zhǎng)的過程中,得到父母無條件的愛和支持,得到父母的信任,和父母有效的溝通,建立起良好的親子關(guān)系,孩子就不會(huì)對(duì)父母的愛和信任感到陌生,就會(huì)變得乖巧懂事。
從心理上來說,孩子是在用父母對(duì)待自己的方式對(duì)待父母,以父母對(duì)待自己的方式對(duì)待身邊的人。
因此,對(duì)于孩子而言,父母的愛和支持是他自我成長(zhǎng)所需的養(yǎng)分。
04 陪伴孩子一起成長(zhǎng),給孩子真正的愛
1) 關(guān)注孩子內(nèi)心的需要
正如上面提到的,很多父母與孩子的情感的建立都是在不經(jīng)意的一瞬間,不經(jīng)意間流露出來的。
因此,在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,對(duì)孩子產(chǎn)生影響至關(guān)重要的一點(diǎn)是:不要忽視孩子內(nèi)心的需要。
而我們與孩子之間,共同的需要,又是互相的需要。
這種需要,在日常生活中十分常見。比如,我們有時(shí)會(huì)聽到父母說:“你去做飯吧,我們都不吃?！焙⒆訁s很不甘心:“我要吃完這個(gè),我就去寫作業(yè)!”
這個(gè)時(shí)候,父母需要對(duì)孩子多一些陪伴,和孩子一起去做他感興趣的事情。
《積極心理學(xué)》中提到:如果孩子的內(nèi)在“發(fā)動(dòng)機(jī)”很發(fā)達(dá),他就會(huì)很聰明;如果孩子的外在“發(fā)動(dòng)機(jī)很弱”,他就很難有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
而一旦有了外部的動(dòng)力,他就會(huì)像被綁在韁繩之中的鳥,拼命地想要掙脫韁繩之外的束縛。
如果我們對(duì)孩子的教育方式是“散養(yǎng)式”,那么孩子就會(huì)如同脫韁的野馬,只知道往死里鉆,到了離開父母的世界里。
甚至在父母想要管束的時(shí)候,他會(huì)假裝出來,不聽父母的話,或者跟父母對(duì)著干,讓父母對(duì)他禁錮。
這種心理上的失控就像是孩子掉入了一個(gè)深淵,最終導(dǎo)致他們的反抗、不聽父母的話,甚至是犯罪。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有上述行為時(shí),不要第一時(shí)間就去罵孩子,而是要站在孩子的角度,給他們充分的理解和尊重,接納他們當(dāng)下的狀態(tài),同時(shí)也相信孩子,相信他們的發(fā)展也會(huì)越來越好。
