十三歲的孩子不上學(xué)應(yīng)該學(xué)點(diǎn)啥?在這里就不多說了。
昨天在一個(gè)家長(zhǎng)群里看到有人問我:“張老師,我的孩子能不能考上上海的一所大學(xué)?”
對(duì)于這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題,是一個(gè)很容易引發(fā)家長(zhǎng)焦慮的問題,如果不從根源解決這個(gè)問題,那么孩子可能會(huì)一蹶不振,甚至出現(xiàn)心理問題,到時(shí)候承受不住,可能會(huì)做出更極端的事情來。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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不上學(xué),就是孩子最大的一個(gè)不愿意學(xué)習(xí),甚至是抗拒學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
01 每一個(gè)孩子都有“不上學(xué)”的心理
一提到上學(xué)渾身不舒服,我們總會(huì)想到“不想上學(xué)”,其實(shí),不僅僅是孩子,成人就會(huì)有不想上班、上班不想想起,連大人都會(huì)有不想上班的時(shí)候,孩子更是如此。
從心理角度來看,不上學(xué)就是不去上學(xué),那怎么能讓他去工作呢?
為了解決這個(gè)問題,我們會(huì)跟孩子講道理,例如叫孩子去上學(xué)不是去學(xué)校,而是為了去見見同學(xué)們。
但是,孩子都是很好強(qiáng)的,他的經(jīng)歷也會(huì)給他很多的思考,他不上學(xué)的時(shí)候,他是怎樣的?他和同學(xué)們相處得怎么樣?在和老師相處的過程中,也會(huì)有很多自己獨(dú)特的見解,也有自己的一些小心思。
作為家長(zhǎng),如果能理解孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不想上學(xué)是有原因的,那么,有時(shí)候,不想上學(xué),也是有很多原因的。
學(xué)習(xí)壓力大,跟不上
舉個(gè)例子,一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但是,他的爸爸媽媽媽很高興,覺得自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好,就給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班,我們知道,大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都不好,這時(shí),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)很大的差距。
如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我們就會(huì)覺得孩子很笨,我們就會(huì)變得很失望,這個(gè)時(shí)候孩子和我們的溝通,就會(huì)變得越來越少,所以,我們要先理解孩子,共情孩子。
對(duì)于孩子來說,上學(xué)是一件很困難的事情。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,他們的內(nèi)心需要家長(zhǎng)的關(guān)注和愛,但是,我們的老師可能就會(huì)說,“你太笨了”。這其實(shí)是一種評(píng)價(jià),是對(duì)孩子的不認(rèn)可。孩子的內(nèi)心需要家長(zhǎng)的關(guān)注和愛。
我們不能只看到孩子的表面,而是要看到孩子背后的需求。只有這樣,我們才能和孩子一起解決問題。
另外,我們還要看到孩子行為背后的目的。
比如,孩子考試沒考好,我們要跟孩子說,“媽媽知道你這次沒考好,心里難受,我們也相信你,下次一定能考好”,讓孩子能感受到父母的理解。
我們還要看到孩子,聽到他的努力。能讓孩子明確學(xué)習(xí)是他自己的事,而不是父母的事。
當(dāng)父母把孩子的學(xué)習(xí)和他的勞動(dòng)分開,那么,孩子就會(huì)建立起自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)階段,父母可以與孩子協(xié)商,決定讓孩子學(xué)習(xí)的興趣與自我管理的目標(biāo)。到了初中,學(xué)習(xí)的任務(wù)已經(jīng)變成了他的事情,孩子可能會(huì)感到迷茫,這時(shí)父母要學(xué)會(huì)放手,鼓勵(lì)孩子自己決定。
在孩子取得成績(jī)后,要及時(shí)地夸獎(jiǎng),表達(dá)對(duì)他學(xué)習(xí)的認(rèn)可,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力,讓孩子感受到父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視和關(guān)注。
如果孩子本身成績(jī)不佳,父母要體會(huì)一下孩子的感受,鼓勵(lì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,并用他喜歡的方式學(xué)習(xí),不要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是父母的事,不要逼迫孩子。
為了提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué),需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期、耐心與堅(jiān)持。
只有在父母的耐心指導(dǎo)與堅(jiān)持下,孩子們才能真正愛上學(xué)習(xí)。
