弟弟不上班不上學(xué)怎么辦?
一個(gè)姐姐剛結(jié)婚生的孩子是很可愛的,不上學(xué)不上班,大家都覺得這個(gè)孩子應(yīng)該是“乖”,很省心。
只是弟弟不上學(xué)時(shí),大家都認(rèn)為他不好好上學(xué)不上學(xué)是有問題的,因?yàn)檫@個(gè)沒有什么心理疾病,他跟姐姐已經(jīng)住在一起了。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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他在家里面,是老老實(shí)實(shí),把自己關(guān)在房間里,電視也不看,作業(yè)也不寫,就看電視。
小雨沒辦法,一方面媽媽要上班,還要照顧弟弟,另一方面媽媽也想讓弟弟上學(xué),就把弟弟托給爺爺奶奶,讓奶奶給自己帶,他們家也很和諧,平時(shí)爺爺奶奶也很疼愛他。
但是爺爺奶奶一直擔(dān)心,會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí),所以總是想辦法督促他好好上學(xué)。
剛上一年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好,被老師批評(píng),回家就關(guān)在屋玩游戲。
老師的話還沒說完,爺爺奶奶就來了,爺爺奶奶一巴掌就打了。孩子哭著道,他們只要一批評(píng),爺爺奶奶就要把他關(guān)到門外,如果爺爺奶奶攔著,孩子就撒謊說,“你們不給我錢,我就不去上學(xué)了。”
其實(shí)爺爺奶奶并沒有太過分,但是為了讓孩子能夠反省,而選擇了報(bào)警。
父母一直采取的教育方式,要么是嚴(yán)厲的對(duì)待孩子,要么是不管孩子,最終導(dǎo)致孩子越來越叛逆。
在面對(duì)孩子沉迷手機(jī)的問題上,不同的父母采取的方式是完全不同的。
有的父母采取的是采取直接沒收,這樣的方法是暫時(shí)的,孩子表面上可能會(huì)暫時(shí)聽話。但實(shí)際上孩子會(huì)通過其它的方式,比如,比如偷拿父母的錢,那么父母就要注意了,“制服”這種方式可能不適合。
但是有些父母可能就會(huì)擔(dān)心,不管孩子偷錢還是買東西,都不會(huì)從根本上解決這個(gè)問題。
于是,有些父母就會(huì)采取直接奪手機(jī)或者把孩子的手機(jī)收走,這樣的方式會(huì)讓孩子更加叛逆。
但是,如果冷靜地思考、分析問題的話,我們也能發(fā)現(xiàn),不管是沒收孩子的手機(jī)、斷網(wǎng),還是放任孩子和TA一起玩游戲,我們都會(huì)選擇溫和地拒絕。
但是,當(dāng)孩子發(fā)脾氣、哭鬧時(shí),我們會(huì)采取“先離開”的方式。
這樣的方式,會(huì)令我們更加堅(jiān)定自己的規(guī)則,而不是更加憤怒地?fù)寠Z孩子的手機(jī)。
我們知道,孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們要尊重他,把他看做一個(gè)獨(dú)立的人,而不是我們的附屬品。
但我們對(duì)孩子的愛并不是成為控制孩子的工具。
我們要從心理健康的角度來看待這個(gè)問題,也并不是一味地妥協(xié)讓孩子自由選擇。
我們需要做的是,讓孩子有自己選擇的權(quán)利,當(dāng)孩子擁有自我選擇權(quán),同時(shí)也有能力對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)時(shí),他才會(huì)更加主動(dòng),內(nèi)心才會(huì)越來越有力量,進(jìn)而更加自信。
我們不能限制孩子去認(rèn)識(shí)自我,但可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在,找到自己的方向,而不是逼迫孩子。
育兒是一場(chǎng)修行,養(yǎng)的是孩子,修的是自己。
真正的教育,是父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子,喚醒孩子內(nèi)在的力量。
