如果全世界不上學(xué),是不是所有的美國(guó)人都要去學(xué)校學(xué)習(xí)?
說(shuō)實(shí)話,學(xué)校除了在培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展之外,并沒(méi)有提高孩子的社交能力。
我以前看過(guò)很多的案例,其中有一個(gè)叫我印象深刻的是上海的一位媽媽,她的女兒厭學(xué)之后,在媽媽幫助下去找了一份兼職,雖然工作非常的忙,但是也并沒(méi)有耽誤她的孩子。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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通過(guò)學(xué)習(xí)后,她發(fā)現(xiàn)自己的女兒在上學(xué)期間一直很努力,在學(xué)校的學(xué)習(xí)中一直是第一,每天都會(huì)很積極地參加班級(jí)活動(dòng),成績(jī)也一直名列前茅,性格也很好。
而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,這位媽媽的孩子突然間就變了。
不僅情緒變得急躁,還會(huì)經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突,由于一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣,所以每次家長(zhǎng)都會(huì)罵這個(gè)孩子。
有一次,當(dāng)這個(gè)孩子和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),這個(gè)孩子的媽媽想到了一個(gè)辦法,就是把這個(gè)孩子轉(zhuǎn)到另外一個(gè)班。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的觀察,這個(gè)孩子和同學(xué)之間的矛盾越來(lái)越少,反而變得更加自信了。
媽媽去找另外一位老師了解情況時(shí),老師說(shuō):
“我很感謝你,在我的教育下,你這樣的孩子你會(huì)寵,現(xiàn)在你別說(shuō)了,將來(lái)你一定要埋怨孩子了”。
這位媽媽想起來(lái)以后,就再也沒(méi)有去管孩子,而是選擇了給老師寫信,希望老師能夠出一個(gè)更好的辦法來(lái)教育這個(gè)孩子。
老師看完信后,在寒冷的冬日里,決定讓這個(gè)孩子進(jìn)去上學(xué)。
他給母親寫了一封信,說(shuō)自己長(zhǎng)大了,有自己的想法,也有嫉妒恨他的人,讓他的媽媽來(lái)幫自己管管,讓他再也不想回到家里了。
然后這個(gè)孩子去了網(wǎng)吧,沒(méi)想到他迷了一個(gè)游戲,晚上可以不吃不喝,在電腦前玩游戲,玩到凌晨一兩點(diǎn),第二天早上起不來(lái),沒(méi)有精神,做什么事情都提不起精神,每天都在逼自己做一件事,最后自暴自棄。
這個(gè)孩子的父母對(duì)孩子的管教非常嚴(yán)格,他們希望能夠讓孩子的成績(jī)提高,但是在一次考試中,孩子成績(jī)并沒(méi)有提升,反而讓他們更加不滿意。
他們覺(jué)得這樣的孩子沒(méi)有前途,就要放棄學(xué)業(yè),但是我們很清楚自己的孩子,他們也是需要父母的呵護(hù)的,當(dāng)我們放棄了他們的想法,孩子也不會(huì)覺(jué)得我們放棄了他們。
所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力,讓孩子的學(xué)習(xí)能力得到提升,有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能把成績(jī)提上去,如果沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),可能就會(huì)少了很多的學(xué)費(fèi)。
由此可見(jiàn),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,家庭教育對(duì)于孩子成績(jī)的影響是非常重要的,希望大家能夠好好的重視起來(lái)。
