看見(jiàn)孩子玩手機(jī)就心慌心慌心慌心慌。
醫(yī)生說(shuō)孩子在上網(wǎng)課,他們卻在上課,自己家孩子也在上網(wǎng)課。
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目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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面對(duì)這些問(wèn)題,有些家長(zhǎng)是不屑一顧,有些家長(zhǎng)則是左右為難,有些家長(zhǎng)是坦承,有些家長(zhǎng)則是擔(dān)心:
說(shuō)是擔(dān)心孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真,實(shí)際上也不完全正確。
想要解決這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該先了解一下,孩子為什么會(huì)上網(wǎng)課?
上網(wǎng)課這段時(shí)間,孩子的狀態(tài)是怎樣的?
1、上課走神,不積極舉手發(fā)言
老師上課提問(wèn),孩子能答對(duì),以為是“聰明”,回過(guò)頭來(lái)再問(wèn)孩子答不上來(lái),孩子心不在焉,回答不上來(lái)。
孩子走神,有的家長(zhǎng)還來(lái)不及嘮叨幾句,孩子就打瞌睡了。
而有的孩子課堂上就是亂動(dòng),老師教了好幾遍,他仍然聽(tīng)不懂,氣得不行,想要放棄。
這種情況其實(shí)就是注意力不夠集中的表現(xiàn),當(dāng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏興趣的時(shí)候,往往就會(huì)選擇打游戲,這時(shí)就有不少孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑的情況。
2、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,找不到成就感
有些孩子表面上看似認(rèn)真,努力認(rèn)真,可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是提不上去,這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)比較焦慮,然后采取一些極端的措施,給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,甚至有的家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上,將孩子送到補(bǔ)習(xí)班,讓孩子玩游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。
其實(shí),孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,和孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度有著莫大的關(guān)系,一個(gè)孩子如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極熱情,那么必然會(huì)表現(xiàn)出來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)更好的狀態(tài)。相反,如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡,那么就算是花了再多的時(shí)間,也不會(huì)有所提高。
3、懶惰,不愿意動(dòng)腦
有的孩子很喜歡固守在一個(gè)簡(jiǎn)單的舒適區(qū)里,因?yàn)樵谒臐撘庾R(shí)里覺(jué)得自己如果努力了,可能就會(huì)取得一定的成就。其實(shí)這就意味著,他還有可能會(huì)出現(xiàn)放棄或者繼續(xù)逃避的情況。
這個(gè)時(shí)候,孩子就需要我們的幫助,讓他去嘗試,去分析問(wèn)題,對(duì)癥下藥。在父母幫助下,讓他知道,學(xué)習(xí)是為了自己,而不是為了父母。從而讓他自己找到內(nèi)在動(dòng)力,找到內(nèi)心的目標(biāo),從而去努力。
4、自己不感興趣,不喜歡讀書(shū)
有的孩子,就很“懶”,不愛(ài)學(xué)習(xí),也不喜歡做家務(wù),很可能是父母一手包辦了他的生活,讓他沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
其實(shí),孩子的很多“懶”,真不是他自己造成的。而是父母在他還沒(méi)有獨(dú)立生活的時(shí)候,沒(méi)有教會(huì)他基本的生活技能。
5、父母的期望
如果一個(gè)孩子,生活中只有衣食住行、考試的分?jǐn)?shù),沒(méi)有看見(jiàn)自我價(jià)值,一旦有一天他脫離了父母的督促,就會(huì)變得“懶”。
這種懶惰的背后,很可能是父母對(duì)孩子的期待,或是孩子對(duì)父母的生活的“懶”。
那么,請(qǐng)父母首先思考一下,你的期待是否來(lái)自于孩子的努力?
在心理學(xué)中,有一個(gè)重要的理論叫做“自證”。
自證,是指對(duì)自我的準(zhǔn)確評(píng)估,從而知道自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),從而進(jìn)行自我調(diào)整。
比如,孩子的目標(biāo)是成為一名社會(huì)人,比如,孩子的個(gè)人魅力、性格優(yōu)勢(shì)、氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)等,每個(gè)孩子的目標(biāo)都不一樣。
當(dāng)孩子的成績(jī)與自我認(rèn)識(shí)不一致的時(shí)候,父母就會(huì)對(duì)孩子失望,對(duì)孩子有失偏頗。
同時(shí),在面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí),父母也會(huì)有失偏頗,甚至有些粗暴的父母還會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨閱?wèn)題,去指責(zé)孩子。
在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,往往缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí),他們也沒(méi)有安全感,經(jīng)常會(huì)處于緊張和恐懼當(dāng)中。
因此,父母在教育孩子的時(shí)候,要從心理和行為兩方面進(jìn)行區(qū)分,既不能把孩子之間的關(guān)系混為一談,也不能把孩子的天性完全拋給他們,要讓他們自己去適應(yīng)環(huán)境。
根據(jù)上面的分析,父母覺(jué)得自己的教育理念對(duì)孩子影響最大的原因是什么呢?
我認(rèn)為首先,父母要多與孩子溝通交流,多關(guān)注孩子的身心健康,多關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng),多引導(dǎo)孩子,
可以和孩子一起看一些關(guān)于心理方面的書(shū)籍,讓他從其他的渠道獲取一些心理知識(shí)。
