12歲女孩不上學(xué)了可以干嘛,這簡直是家庭教育的悲哀。
朋友家孩子在國內(nèi)上初二,平時成績中下等,有次朋友很生氣,孩子不好好學(xué)習(xí),只知道在屋里玩手機(jī),把家里摔得一塌糊涂,朋友很想罵孩子,但是沒有用,孩子只好默默地在房間里想辦法。
朋友這時候卻看到了孩子最近發(fā)生的變化,她趕緊拉了拉閘瓶口,想看看孩子到底為什么不好好上學(xué)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣等。
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孩子在屋里動來動去的,聽到“砰”的一聲,房間里的東西突然塌了下來,朋友打開門看見孩子站在床頭,孩子站在床上,不禁淚流滿面。
朋友抱著孩子說,“寶貝,你哭,哭,你想媽媽了,我們一起努力學(xué)習(xí)?！?/p>
最后孩子的成績從年級段考到及格了,真的是付出了很多努力,但是卻沒有得到回報。
為什么會這樣?
因為他只看到了孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到了挫折,他沒有得到父母的認(rèn)可,而孩子本身在學(xué)習(xí)過程中感受到的是自己內(nèi)心的痛苦,壓力越來越大,他就覺得自己不行了。
他沒有力量去面對自己的痛苦,沒有辦法在學(xué)習(xí)過程中獲得成功,于是,他就不想學(xué)了。
而這個孩子之所以能夠在學(xué)習(xí)上主動、認(rèn)真的去學(xué)習(xí),關(guān)鍵是因為他遇到了一個幫助他提高成績的老師,他找到了一個心理咨詢師,并且當(dāng)孩子的老師,給孩子一些建議時,孩子會很樂意去做。
這樣孩子就會在這個老師的幫助下,逐漸的改變自己的學(xué)習(xí)方法,主動去學(xué)習(xí),主動去學(xué)習(xí)。
而且到了高年級的時候,他遇到了一個比較好的老師,孩子也慢慢的適應(yīng)了這個老師,成績也慢慢的提高了。
如果這個老師能夠耐心的對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),而不是各種諷刺挖苦諷刺挖苦孩子,那么孩子在初中的時候就能夠取得很好的成績。
而且會做出一些努力的行為,來讓孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸的提升,家長的陪伴也能夠讓孩子的成績越來越好,所以說到了這個階段,很多孩子是不愿意學(xué)的,因為他們都是被迫學(xué)習(xí)的,是沒有辦法控制自己的,而且是非常的吃力不討好的。
因為在小學(xué)階段如果沒有一個良好的引導(dǎo),那么,孩子在初一階段,可能會造成很大的成績上的下滑,而且讓孩子形成一個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么這個階段可能會影響孩子以后的學(xué)習(xí)成績,所以說到了這個階段,作為家長,我們一定要正確的引導(dǎo)孩子,讓孩子能夠更好的投入到學(xué)習(xí)的氛圍中,這樣才能夠讓孩子在進(jìn)入初一的時候成績也能夠得到提升。
第二點(diǎn):注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
我們都知道,在初一是一個非常關(guān)鍵的一個事情,所以我們一定要讓孩子初二初三的時候更加的努力,最好能夠達(dá)到一個讓孩子更好的成績能夠提升的成績。
我們也會發(fā)現(xiàn),在初一的時候,一個非常簡單的問題,可能孩子能夠在初一的時候,能夠跟著老師的節(jié)奏走,但是到了初二的時候,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法沒有能夠跟上老師的講課進(jìn)度,成績的問題就非常的明顯了,所以這個時候,我們要在這個時候給孩子進(jìn)行一定的調(diào)整的引導(dǎo),讓孩子能夠及時的掌握新的學(xué)習(xí)方法,因為初二的時候,孩子們的科目突然增多,這個時候讓孩子們進(jìn)行一定的復(fù)習(xí),
而且每個科目的知識量都是不同的,
所以要著重去理解新的知識,
同時讓孩子用自己的方式去完成自己的作業(yè),因為在這個時候,很多孩子已經(jīng)開始跟不上學(xué)習(xí)了,所以孩子們的成績出現(xiàn)了很大的波動,這個時候我們就可以先讓孩子們調(diào)整到學(xué)習(xí)中去。
再去想一下,當(dāng)孩子們沒有辦法消化吸收的時候,
那么就會導(dǎo)致他們成績的出現(xiàn)大幅度的下降,
而且在初一的時候就會出現(xiàn)明顯的分化,
所以在一定程度上,初二的時候,成績會出現(xiàn)分化的情況,
而這個時候只要家長們沒有找到相應(yīng)的應(yīng)對方法,那么孩子的成績就會越來越差,
那么成績就會越來越差,因為孩子們的成績只會越來越不穩(wěn)定,因為孩子們只能靠自己的努力去學(xué)習(xí),而不能深刻地理解知識,自然而然孩子的成績也會越來越差,
而這個時候我們就可以通過一些方法來提高孩子們的學(xué)習(xí)成績,
那么孩子們的成績就會越來越好。
