12歲女孩不上學(xué)了可以干嘛,這簡(jiǎn)直是家庭教育的悲哀。
朋友家孩子在國(guó)內(nèi)上初二,平時(shí)成績(jī)中下等,有次朋友很生氣,孩子不好好學(xué)習(xí),只知道在屋里玩手機(jī),把家里摔得一塌糊涂,朋友很想罵孩子,但是沒(méi)有用,孩子只好默默地在房間里想辦法。
朋友這時(shí)候卻看到了孩子最近發(fā)生的變化,她趕緊拉了拉閘瓶口,想看看孩子到底為什么不好好上學(xué)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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孩子在屋里動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,聽(tīng)到“砰”的一聲,房間里的東西突然塌了下來(lái),朋友打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)孩子站在床頭,孩子站在床上,不禁淚流滿面。
朋友抱著孩子說(shuō),“寶貝,你哭,哭,你想媽媽了,我們一起努力學(xué)習(xí)。”
最后孩子的成績(jī)從年級(jí)段考到及格了,真的是付出了很多努力,但是卻沒(méi)有得到回報(bào)。
為什么會(huì)這樣?
因?yàn)樗豢吹搅撕⒆釉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了挫折,他沒(méi)有得到父母的認(rèn)可,而孩子本身在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到的是自己內(nèi)心的痛苦,壓力越來(lái)越大,他就覺(jué)得自己不行了。
他沒(méi)有力量去面對(duì)自己的痛苦,沒(méi)有辦法在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功,于是,他就不想學(xué)了。
而這個(gè)孩子之所以能夠在學(xué)習(xí)上主動(dòng)、認(rèn)真的去學(xué)習(xí),關(guān)鍵是因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)幫助他提高成績(jī)的老師,他找到了一個(gè)心理咨詢師,并且當(dāng)孩子的老師,給孩子一些建議時(shí),孩子會(huì)很樂(lè)意去做。
這樣孩子就會(huì)在這個(gè)老師的幫助下,逐漸的改變自己的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)去學(xué)習(xí),主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
而且到了高年級(jí)的時(shí)候,他遇到了一個(gè)比較好的老師,孩子也慢慢的適應(yīng)了這個(gè)老師,成績(jī)也慢慢的提高了。
如果這個(gè)老師能夠耐心的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),而不是各種諷刺挖苦諷刺挖苦孩子,那么孩子在初中的時(shí)候就能夠取得很好的成績(jī)。
而且會(huì)做出一些努力的行為,來(lái)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸的提升,家長(zhǎng)的陪伴也能夠讓孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,所以說(shuō)到了這個(gè)階段,很多孩子是不愿意學(xué)的,因?yàn)樗麄兌际潜黄葘W(xué)習(xí)的,是沒(méi)有辦法控制自己的,而且是非常的吃力不討好的。
因?yàn)樵谛W(xué)階段如果沒(méi)有一個(gè)良好的引導(dǎo),那么,孩子在初一階段,可能會(huì)造成很大的成績(jī)上的下滑,而且讓孩子形成一個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么這個(gè)階段可能會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)成績(jī),所以說(shuō)到了這個(gè)階段,作為家長(zhǎng),我們一定要正確的引導(dǎo)孩子,讓孩子能夠更好的投入到學(xué)習(xí)的氛圍中,這樣才能夠讓孩子在進(jìn)入初一的時(shí)候成績(jī)也能夠得到提升。
第二點(diǎn):注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
我們都知道,在初一是一個(gè)非常關(guān)鍵的一個(gè)事情,所以我們一定要讓孩子初二初三的時(shí)候更加的努力,最好能夠達(dá)到一個(gè)讓孩子更好的成績(jī)能夠提升的成績(jī)。
我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),在初一的時(shí)候,一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可能孩子能夠在初一的時(shí)候,能夠跟著老師的節(jié)奏走,但是到了初二的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠跟上老師的講課進(jìn)度,成績(jī)的問(wèn)題就非常的明顯了,所以這個(gè)時(shí)候,我們要在這個(gè)時(shí)候給孩子進(jìn)行一定的調(diào)整的引導(dǎo),讓孩子能夠及時(shí)的掌握新的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)槌醵臅r(shí)候,孩子們的科目突然增多,這個(gè)時(shí)候讓孩子們進(jìn)行一定的復(fù)習(xí),
而且每個(gè)科目的知識(shí)量都是不同的,
所以要著重去理解新的知識(shí),
同時(shí)讓孩子用自己的方式去完成自己的作業(yè),因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候,很多孩子已經(jīng)開(kāi)始跟不上學(xué)習(xí)了,所以孩子們的成績(jī)出現(xiàn)了很大的波動(dòng),這個(gè)時(shí)候我們就可以先讓孩子們調(diào)整到學(xué)習(xí)中去。
再去想一下,當(dāng)孩子們沒(méi)有辦法消化吸收的時(shí)候,
那么就會(huì)導(dǎo)致他們成績(jī)的出現(xiàn)大幅度的下降,
而且在初一的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)明顯的分化,
所以在一定程度上,初二的時(shí)候,成績(jī)會(huì)出現(xiàn)分化的情況,
而這個(gè)時(shí)候只要家長(zhǎng)們沒(méi)有找到相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法,那么孩子的成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差,
那么成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差,因?yàn)楹⒆觽兊某煽?jī)只會(huì)越來(lái)越不穩(wěn)定,因?yàn)楹⒆觽冎荒芸孔约旱呐θW(xué)習(xí),而不能深刻地理解知識(shí),自然而然孩子的成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差,
而這個(gè)時(shí)候我們就可以通過(guò)一些方法來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),
那么孩子們的成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。
