孩子上學(xué)沒(méi)出路不上學(xué)更沒(méi)出路更沒(méi)出路,就是說(shuō)出了家長(zhǎng)的心聲。孩子上學(xué)沒(méi)出路怎么辦?
對(duì)于初中或者高中以上的孩子,這是一條長(zhǎng)明理的人生路。初中以下的孩子是不可能走這條路的,只能去撿垃圾。相對(duì)來(lái)說(shuō),進(jìn)入社會(huì)之后,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差,基本就被淘汰出局了。
如果孩子繼續(xù)上學(xué),那么將會(huì)有無(wú)盡的苦要吃。不僅是身體上的問(wèn)題,更是精神上的問(wèn)題。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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這個(gè)世界上,沒(méi)有誰(shuí)能比自己更了解自己的孩子,更了解他的父母。
孩子的“不想上學(xué)”,大多數(shù)情況下是在表達(dá)內(nèi)心的一些沖突和壓力。這個(gè)時(shí)候,孩子需要的是支持,是情緒上的發(fā)泄。他們內(nèi)心的痛苦,大部分來(lái)自于學(xué)習(xí)上、人際關(guān)系上。
春困,沒(méi)有原因。冬困,沒(méi)有原因。只是孩子們的日常情緒低落,和家長(zhǎng)的相處方式不對(duì)。
如果家庭關(guān)系和諧,父母的關(guān)系和諧,與孩子的溝通是順暢的,孩子的成績(jī)不會(huì)差。
3、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,不是輸不起。
人的學(xué)習(xí)效果是有規(guī)律的。
有規(guī)律的作息是最能體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效率的,而在有規(guī)律的作息時(shí)間里,孩子更容易集中注意力。
尤其是對(duì)于思維能力比較強(qiáng)的孩子,他們專(zhuān)注力更高,學(xué)習(xí)效率也更高。
雖然學(xué)習(xí)很辛苦,但是隨著年級(jí)的上升,學(xué)習(xí)的科目也多起來(lái)了,孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)也多了,自然會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)的過(guò)程也是漫長(zhǎng)的,不可能短時(shí)間就能看到明顯的效果,但是通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以得到提升的。
總結(jié)
其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,跟不上課,并不是一朝一夕之間能改變的,只要家長(zhǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),給孩子做好引導(dǎo),想辦法幫助孩子提高成績(jī)。
