孩子頭疼是抑郁癥嗎?
兒童青少年心理疾病就如同感冒一樣普遍存在。為什么很多家長很疑惑,有的孩子上一秒還在開心玩耍,下一秒就會哭鬧,又有的孩子吃東西、看電視時身體出現(xiàn)不適癥狀,總是哭鬧不止,甚至有的孩子已經(jīng)開始排斥上學。
前不久,一位家長突然接到學校的電話,說自己的孩子本來學習成績不錯,可是最近卻突然厭學,老師在電話中反映,孩子最近一段時間特別喜歡上了同班同學,希望家長能夠把孩子接回身邊。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網(wǎng)絡，減少孩子受網(wǎng)絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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這位家長說,孩子之前成績優(yōu)異,最近一段時間變得非常暴躁,在學校經(jīng)常惹是生非,
總是無緣無故地被人欺負,
甚至于孩子還經(jīng)常逃課。最近一段時間,孩子經(jīng)常在學校抽煙喝酒,老師也多次找到家長,說孩子影響很大,就再也不想上學了。
孩子的父母聽了之后非常擔心,于是趕忙帶孩子去看了心理醫(yī)生,
醫(yī)生說孩子的問題其實就是因為孩子在學校經(jīng)常被欺負,
他們害怕去上學,他們害怕老師,因為老師會當著全班同學的面說他是最差的,他們害怕老師說他是最差的,會導致他們學習不好,影響他們的班級。
而且孩子的爸爸還說,他們每天晚上都會帶著孩子去補課,
只要孩子沒有進步,就會被批評,但是這個爸爸沒有選擇批評,
他只是告訴孩子他的老師都是為了讓他變得更好,
但是孩子的爸爸聽完后表示,還是不理解孩子,
他說他的女兒就是一個人不愿意去上學,沒辦法,他只能去私立學校,
而私立學校就是他們的一個“安全保障”。
聽完他的話,我突然就覺得,如果每個孩子都這樣去做,那么孩子的學習都差不到哪去。
所以我們總是會說,想要孩子好,先要孩子擁有一個好的學習習慣,那么孩子的學習成績肯定是優(yōu)秀的。
所以在生活中,我們要尊重孩子的意愿,有時候,也要適當?shù)亟o孩子一些選擇權,讓孩子自己去選擇,而不是要父母替孩子安排好一切。
那么為什么有些家長總是想著逼著孩子去做他們不愿意做的事呢?
其實孩子不愿意做的事情,背后有很多原因
第一個原因:孩子會對學習產(chǎn)生恐懼
家長經(jīng)常會聽到孩子說:“爸爸媽媽是不是不愛我了,我真的不想學了。”這個時候其實我們就可以問孩子:“你真的不想學了嗎?我們在學習的過程當中有沒有遇到什么困難呢?”
孩子可能就會回答:“沒有,其實我也不想學。”
其實,孩子遇到的困難是很多父母都不愿意去面對的,我們總是指責孩子說:“學什么學啊,以后干嘛啥都別想了,這么多不該干的,你就不知道好好學。”
結果孩子肯定會產(chǎn)生負面情緒:“我學什么都學不好,還不如不學了,我就更不想學了。”
當我們去關注孩子的情緒變化,發(fā)現(xiàn)孩子的需求時,孩子的情緒也就慢慢好轉了。
06
“聰明”不是與生俱來的,成長的過程也是需要練習的。
“聰明”不一定是天生的,它是需要練習的,哪怕是一點點練習,也需要經(jīng)過不斷練習。
父母只有在經(jīng)歷過不斷的練習之后,才能增強孩子的能力。
如果我們不懂孩子大腦的發(fā)展規(guī)律,就難以做出正確的判斷,更不知道孩子的大腦如何運作。
我們用大腦發(fā)展的順序是:
先學語言→再講道理→再思考邏輯→最終解決問題。
這個過程中,父母只是“傾聽者”的角色,更加的指引著孩子去努力。
當孩子遇到困難,父母一定要成為他們堅強的后盾,不要讓他們覺得:“我在父母眼中,是個沒用的人。”
讓他們感受到父母的尊重,和父母的同步,最終更加自信。
為人父母,也是一個緩慢的過程。
人生很長,我們無法面對孩子遇到的每一個坎。
但孩子的成長也不可能一帆風順。
在他們成長的路上,我們可以看到彼此的不一樣。
