少年的你小北為什么不上學(xué)了?
是厭學(xué)還是抑郁癥,沒(méi)有歸屬感,對(duì)家庭,對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有任何意義,不上學(xué)的孩子,難道不應(yīng)該去上學(xué)嗎?
一個(gè)人是一個(gè)社會(huì)人,為什么厭學(xué)?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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如果他能感受到成年人的善意,相信他會(huì)知道,他有能力去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的挫敗感。當(dāng)然,青少年的心理咨詢也需要一個(gè)“任人擺布”的環(huán)境。
面對(duì)青春期厭學(xué)的孩子,家長(zhǎng)的心理角色很重要。
千萬(wàn)不要在他們面前提到學(xué)校、老師的正面影響,更不要抱怨社會(huì)、抱怨學(xué)校,因?yàn)闅w根結(jié)底,孩子的生活不會(huì)受你的消極悲觀影響,也不會(huì)因此而悲觀厭世。
要積極地面對(duì)家庭、學(xué)校,努力做到自身積極正面影響,比如學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),多跟孩子交流,多去認(rèn)可和鼓勵(lì)孩子,讓孩子體會(huì)到被尊重、被關(guān)注的快樂(lè),才會(huì)激發(fā)他內(nèi)心深處的積極向上的動(dòng)力,才不會(huì)用消極悲觀的眼光看待問(wèn)題。
(4)多跟孩子的老師多溝通,
家長(zhǎng)不要認(rèn)為給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班,孩子的成績(jī)就會(huì)提升,就可以幫助孩子提高成績(jī),其實(shí)孩子心里什么也沒(méi)改變,只是家長(zhǎng)陷入了更加補(bǔ)習(xí)班的怪圈中,孩子心里更加自卑,更加沒(méi)有動(dòng)力。
所以要給孩子補(bǔ)課,就不要給孩子買很多的練習(xí)題,而是給孩子增加他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提升孩子的學(xué)習(xí)能力,在孩子成績(jī)“下降”的時(shí)候,家長(zhǎng)心里還是覺(jué)得很欣慰、很滿意的。
以上這四種方法,是我針對(duì)性價(jià)比較高的教輔,希望家長(zhǎng)能在孩子進(jìn)入小學(xué)后就給孩子買學(xué)習(xí)資料,只需
點(diǎn)個(gè)“在看”,
那么家長(zhǎng)就能很快理清孩子成績(jī)下降的原因,幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī),做到心中有數(shù)。
