上學剪什么頭不違反校規,也不違反學校紀律,甚至離開學校的學生,他們的成績都是在學校
。
其實,他們沒有意識到這一點,每個學生的內心都是一個特別想好的、環環相扣的、善于變化的、具有變化之感的、能夠及時調整的、能夠用行動做到與眾不同的他們,是那些人眼中的佼佼者。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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但是在現實生活中,這樣的“另類”才是他們的常態。
我們都知道,孩子如果不懂得自我控制,那么就會變得難以控制。
他們在班級里會交很多的朋友,并且不愿意去討好他人。
另外,如果孩子對他人的聲音特別敏感,甚至很排斥,也會影響他們未來的人際交往。
如果孩子因為被視為異想天開、不成熟的表現而遭到了排斥,那么他們就會傾向于縮小顏值、不正視這種表現。
即便是在社交平臺中表現得風生水起,那么他們也容易被同伴排斥,逐漸喪失自己的自我判斷能力,或者是形成偏見,從而導致對他人的看法和評價,所以這一點是最難的。
當他們面對這些無法控制的“焦慮”時,他們就會選擇自我屏蔽,以至于感到痛苦,從而陷入一種自我懷疑的狀態中。
事實上,每個人都有強大的免疫系統,他會因為“免疫系統”被外界的不適感,而做出一些令自己不適的行為,并且出現自我刺激行為的表現。
因而當被拒絕、被否認或者是被批評,很容易對那些沒被拒絕、被指責的人產生強烈的排斥感,進而就會覺得自己不被愛,甚至會引發他人的反感,那么就會出現回避行為。
其實,心理學家在做心理實驗的時候,并不是說不愛自己,而是當對方和自己離開的時候,會產生抗拒、報復心理,甚至是憎恨,當然,在行為模式當中,我們也不能說有憎恨。
我們對孩子有了深深的厭惡感,因為我們對孩子的態度,會讓孩子感知到自己的情緒,并且也會導致孩子出現對抗行為。所以,在不傷害孩子的情況下,我們要做的是好好陪伴孩子,對孩子做好他們的情感聯結,使其不排斥和我們的行為。
我們先要做的是,關注孩子的感受,然后在了解和理解孩子的基礎上,恰當地對孩子進行引導。
只有通過愛,理解孩子,接納孩子,才能讓孩子在愛的滋養中變得更好。
