高考前二十天不上學(xué)的學(xué)生,大多由于對考大學(xué)沒有太多的認(rèn)知,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,是天生的學(xué)霸。但是,現(xiàn)實(shí)情況并非如他們想象的那么簡單。
“因?yàn)楦呖记拔迨?我們班的學(xué)生都沒有外出,大家的成績也都保持在班級(jí)前三名。這時(shí)候,來了兩個(gè)學(xué)生。”來自河南鄭州的狄同學(xué)說,他跟大家一樣,都是語文和英語成績不太好,英語不差。“他們都是補(bǔ)語文和英語的。”
狄同學(xué)說,他們在考試前就已經(jīng)開始焦慮了。“我想著,如果一個(gè)考不好的孩子另外一個(gè)成績還能上,我不想他的英語和英語都很差。”楊同學(xué)說。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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最后,我們很堅(jiān)定地認(rèn)為,這個(gè)觀點(diǎn)很合理,普校本身就是為了考生活著,考生真的很累。“那些東西,像是為了離開的魚,沒有什么區(qū)別。所以,我也為她們活著。”
馬飛揚(yáng)說。
為了不讓女兒錯(cuò)失大學(xué),秦女士讓女兒上了中專。三年里,她幾乎每天都是在忙著給女兒治病。盡管女兒的治療方法有諸多成效,但她的身體卻越來越差,并且精神狀態(tài)越來越差。“我擔(dān)心她的身體狀況,會(huì)危及到她的生命。”秦女士說。
記者了解到,許多家長認(rèn)為,孩子的心理健康跟父母的教育有關(guān)系。他們不斷地重復(fù)著“這句話”,但卻忽視了一件事:大多數(shù)父母,希望自己的孩子可以“健健康康”,但卻不知道該怎么做。
對此,貴州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院心理專家提醒,青少年患抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)增高明顯增加,如果在出現(xiàn)一些突發(fā)事件后,孩子得不到及時(shí)有效的心理干預(yù),久而久之,就會(huì)出現(xiàn)“情緒低落”、“自我封閉”、“焦慮”等心理問題。
“學(xué)習(xí)困難”門診外,休息不足和過度焦慮
“學(xué)習(xí)困難”門診接診中,常聽到很多家長會(huì)帶著孩子去醫(yī)院“治療”。
此外,很多家長常常掛在嘴邊的一句話是:“哎,學(xué)習(xí)不好就去個(gè)輔導(dǎo)班吧,老師教你也能學(xué),沒有其他辦法,只能靠自己了”。
這些家長的焦慮情緒,可能源于對孩子成績不好的擔(dān)憂。
這些擔(dān)憂,有些是完全不假的,但更為重要的是,產(chǎn)生這些焦慮的家長往往都有自己的焦慮,但有些家長焦慮的情緒控制不好,也會(huì)導(dǎo)致孩子的焦慮。
很多家長在面對孩子成績不好的時(shí)候,會(huì)把焦慮情緒帶到學(xué)校的身上,對學(xué)校和老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理,但是這樣的情緒也會(huì)傳遞給孩子,也會(huì)對孩子產(chǎn)生巨大的困擾。
而這些家長的焦慮,大多來自于對孩子的成績產(chǎn)生焦慮。
焦慮的背后,很大程度上是對未來的不確定,不知道孩子能不能考上理想的高中,能不能考上理想的大學(xué)。
而這種焦慮,會(huì)通過一系列的行為表現(xiàn)出來。
比如,孩子變得貪玩,不想學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)提不起興趣等,而開始出現(xiàn)各種厭學(xué)情緒,甚至還會(huì)逃學(xué)。
更嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種心理問題,比如說厭學(xué)、抑郁癥、焦慮癥等等。
甚至還有的孩子會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)問題,最后不得不休學(xué)。
可見,父母的焦慮情緒是引發(fā)孩子厭學(xué)的重要原因,而父母的焦慮會(huì)直接影響到孩子。
從而孩子的狀態(tài)也會(huì)變得更加不好。
在長期焦慮的情況下,孩子難免會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面的情緒,甚至?xí)W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。
這些負(fù)面情緒就像是孩子厭食的初級(jí)階段,如果不及時(shí)調(diào)整,這些負(fù)面影響就會(huì)一直延續(xù)下去。
所以,當(dāng)父母看到孩子學(xué)習(xí)不好的時(shí)候,第一反應(yīng)不是著急,不是去責(zé)備孩子,因?yàn)檫@是大部分家長都會(huì)犯的一個(gè)通病。
但是,如果我們能夠先去傾聽孩子的想法,了解孩子厭學(xué)的原因,從孩子的角度來看待這些問題,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些問題都是可以通過親子互動(dòng)來解決的。
我在這里給各位家長的建議是:
1、做好親子溝通的主動(dòng)權(quán),努力去傾聽孩子。
很多家長會(huì)覺得自己跟孩子溝通了很多,但是孩子似乎就是不愿意聽,或者說是根本聽不進(jìn)去,甚至?xí)a(chǎn)生對抗的心理。
