孩子不聽話不學(xué)習(xí)怎么拜佛,大抵可以分為兩種。一種是自己學(xué)習(xí),一種是學(xué)習(xí)。這兩種,孩子都沒有從父母身上得到任何改變。
有些家長說,只要孩子自己認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母學(xué)的,他們就不用學(xué)習(xí)了。還有一種家長說,學(xué)習(xí)是為了父母學(xué)的,他們的孩子學(xué)習(xí)不是為了自己學(xué)的。他們甚至認(rèn)為孩子不用學(xué)習(xí),那么他們也不用學(xué)習(xí)。其實(shí)這樣是非常錯(cuò)誤的想法。學(xué)習(xí)不是為了父母學(xué),而是為了自己學(xué)。學(xué)習(xí)是為了自己。
孩子想做什么?不做什么?如果不學(xué)習(xí)就很難有進(jìn)步。因?yàn)楹⒆有枰小拔蚁搿焙汀拔夷堋眱蓚€(gè)概念。如果他們什么都不做,我們就能以“我能”為中心,孩子也就不需要“我能”,也就不會(huì)有進(jìn)步。有進(jìn)步就會(huì)有退步,而退步也就會(huì)引發(fā)孩子的自我懷疑和厭學(xué)情緒。在這個(gè)過程中,家長會(huì)很痛苦,甚至?xí)押⒆拥臓顟B(tài)牽扯進(jìn)來。比如,他們會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)說“我做不到”,“我沒有能力”,“我沒用”。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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一旦孩子覺得自己是這樣的人,他就會(huì)懷疑自己,覺得自己是不是不適合學(xué)習(xí)、沒有能力或能力達(dá)不到他人。
當(dāng)孩子長期處于這樣的狀態(tài)下,會(huì)一直處在自我懷疑的狀態(tài)中,從而很容易產(chǎn)生厭學(xué)、拖延的情況。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
03 擺脫拖延癥,家長要及時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)“分解”
“分解”就是將目標(biāo)分解成幾個(gè)小目標(biāo)。每次考試之后,家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子將考試分?jǐn)?shù)和孩子的個(gè)人能力結(jié)合起來。
如果孩子覺得自己考得還不錯(cuò),就可以將這次考試的成績拿出來進(jìn)行歸類,將進(jìn)步的空間和不足,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分解,并且減少再次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
在孩子做錯(cuò)的時(shí)候,家長應(yīng)該用平常心待孩子,待孩子在考試的時(shí)候更加專注,不要過于擔(dān)心考試的結(jié)果,而應(yīng)該重視平時(shí)的努力和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),家長應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)孩子,使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,避免因?yàn)橐淮纬煽儾畹膯适判摹?/p>
2、錯(cuò)誤是孩子學(xué)習(xí)的好幫手。
當(dāng)孩子的成績不好的時(shí)候,孩子會(huì)對(duì)自己感到失望,有的孩子認(rèn)為自己沒有得到他人的重視,便自暴自棄,輕視他人的幫助。
這時(shí)家長應(yīng)該反思一下自己對(duì)孩子的幫助,如果家長不能給孩子做出榜樣的話,孩子就會(huì)越來越不想努力學(xué)習(xí)。
所以,家長在教育孩子的時(shí)候,一定要樹立孩子的自信心,
并鼓勵(lì)孩子下次比別人家的孩子做得更好,幫助孩子找到更好的學(xué)習(xí)方法,慢慢地就能夠讓孩子取得進(jìn)步。
3、家長應(yīng)該多跟孩子溝通,跟孩子交朋友
在中國的大多數(shù)的家庭,家長們的溝通是很少的,因此,大多數(shù)的家長在跟孩子溝通的時(shí)候,不會(huì)給孩子提出建議,甚至還要孩子去幫忙。
這樣一來,孩子在家長的壓迫下就只能用不說話來反抗,久而久之,溝通也就變成了父母的嘮叨。
但是在這樣的情況下,溝通真的能夠解決問題嗎?
其實(shí)孩子也有很多時(shí)候不愿意跟家長溝通,而是怕跟家長溝通之后,會(huì)被家長嘮叨,所以只能把這個(gè)問題當(dāng)成是自己的一種想法,一種態(tài)度。
如果孩子不愿意跟家長溝通,而且還不愿意跟家長溝通,那么家長就一定要注意了,孩子變得不愿意跟家長溝通了,那家長就要反思自己是不是在跟孩子溝通的時(shí)候沒有注意到他的想法,有沒有給他提一些建議。
如何跟孩子進(jìn)行有效的溝通?
1、不要老是嘮嘮叨,什么都跟你的意思去做,這個(gè)時(shí)候孩子可能會(huì)反駁,那么我們可以換個(gè)角度,也許孩子就會(huì)說,你這樣整天就知道讓我學(xué)習(xí),我不學(xué)習(xí)還不如不學(xué)習(xí)了呢,你這樣說,孩子會(huì)有一種很強(qiáng)的壓迫感,這個(gè)時(shí)候孩子也會(huì)反駁,我學(xué)習(xí)就是為了你,你這樣說我學(xué)習(xí)也會(huì)這樣,你應(yīng)該好好學(xué)習(xí),這樣的話,所以孩子肯定會(huì)反駁,所以我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候盡量的用商量的語氣。
2、孩子說的話要對(duì)孩子表達(dá),不要總是用命令的語氣。比如說:你怎么又在玩游戲,是不是上課的時(shí)候,老師講的知識(shí)你聽不懂?然后你就回答,老師上課的時(shí)候你沒聽懂,所以你就不聽。
