3歲半孩子上課不聽(tīng)話(huà),對(duì)家長(zhǎng)的權(quán)威批評(píng)逆反,而且反抗心理很強(qiáng),你說(shuō)東他偏偏就要頂撞你。
你說(shuō)東,他說(shuō)西。
稍微不順心,他就對(duì)你“大吼大叫”,各種偏激行為,那是不是像極了我們的日常生活?
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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你說(shuō)不聽(tīng)話(huà),他跟你對(duì)著干,比你吼一千句都管用。
他不會(huì)學(xué)習(xí),無(wú)法集中注意力,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,還會(huì)故意惹你生氣。
他不會(huì)完成作業(yè),成績(jī)下降,老師批評(píng),你一句話(huà)也聽(tīng)不進(jìn)去。
他厭學(xué),你發(fā)脾氣,他覺(jué)得活著沒(méi)意思。
你說(shuō)啥也不聽(tīng),你越管他,他越反感。
我們都知道,孩子大了,身體越來(lái)越不好,而家長(zhǎng)就經(jīng)常出現(xiàn)這個(gè)情況。
家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的,希望孩子聽(tīng)老師的話(huà),然而老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,他是為了孩子好,可是這樣的好真的是孩子想要的嗎?
家長(zhǎng)說(shuō)的“老師,孩子不聽(tīng)我的話(huà),那是因?yàn)槲也涣私馑?/p>
家長(zhǎng)說(shuō)的,孩子其實(shí)是想聽(tīng)自己的話(huà),可是家長(zhǎng)的“耳朵”卻被老師的話(huà)磨滅了,孩子的心聲,家長(zhǎng)聽(tīng)了沒(méi)有任何的作用。
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溝通的誤區(qū)
錯(cuò)誤的溝通方式
1、家長(zhǎng)喜歡用家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)壓制孩子。
家長(zhǎng)經(jīng)常以權(quán)威式的態(tài)度和孩子溝通,甚至直接批評(píng)孩子。
從上面的情景,我們可以看出家長(zhǎng)不愿意傾聽(tīng)孩子,孩子漸漸地越來(lái)越不愿意與家長(zhǎng)溝通交流,在孩子眼里,家長(zhǎng)的說(shuō)話(huà)方式已經(jīng)不能和自己做朋友,如果孩子不再愿意和家長(zhǎng)訴說(shuō)心事,久而久之,親子關(guān)系也會(huì)越來(lái)越差。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)苛
當(dāng)家長(zhǎng)總是對(duì)孩子有著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛的要求,對(duì)孩子的要求過(guò)高,以成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)失去了應(yīng)有的信任。
同樣,父母總是想要孩子保持一致,但是想要讓孩子按照自己的意愿去做事,卻忽略了孩子的想法,而只會(huì)讓孩子感覺(jué)到痛苦,甚至覺(jué)得自己的想法是不正確的。
3、不顧及孩子的感受
父母總是覺(jué)得自己是過(guò)來(lái)人,覺(jué)得自己是過(guò)來(lái)人,那么孩子也就必須按照父母的想法去做,所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,父母總是會(huì)替孩子認(rèn)錯(cuò),但是這樣做的后果就會(huì)把孩子推到對(duì)立面,孩子內(nèi)心會(huì)感到委屈,會(huì)覺(jué)得父母不尊重自己。
另外,孩子也會(huì)覺(jué)得父母根本就不理解自己,他們總是把自己當(dāng)做小孩子,不允許孩子有自己的想法,認(rèn)為自己“不乖”、“叛逆”、“不懂事”,久而久之孩子就會(huì)覺(jué)得父母不懂自己。
所以,在與孩子溝通的時(shí)候,父母要注意自己的表達(dá)方式,不能說(shuō)的太多,也不能說(shuō)的太多,要讓孩子感受到父母是可以依靠的,是可以值得信任的。
還要告訴孩子父母可以幫助他的,讓他在心里有依靠的感覺(jué),在這個(gè)基礎(chǔ)上,再去表達(dá)自己的意見(jiàn),這樣的溝通才會(huì)更有效,孩子更愿意聽(tīng)。
3、說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)要提前
很多父母在和孩子溝通的時(shí)候,總是急于表達(dá)自己的意見(jiàn),急于去說(shuō)服孩子,以孩子的觀點(diǎn)為主,或者把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,這樣做的后果就是孩子根本不愿意聽(tīng)。
比如,父母遇到孩子有時(shí)候看電視、玩游戲總是很晚才開(kāi)始,就惱怒的責(zé)怪孩子,讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué),破壞了父母的時(shí)間觀念。
這種方式的后果很?chē)?yán)重,孩子會(huì)有抵觸情緒,會(huì)因此和父母對(duì)抗,親子關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)。
4、情緒化管教
父母管教孩子,要掌握好情緒,這三者要保持情緒穩(wěn)定。如果父母情緒化管教孩子,孩子會(huì)覺(jué)得很委屈,會(huì)覺(jué)得父母很苛刻,不公平,孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。如果父母情緒化管教孩子,會(huì)導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定,出現(xiàn)過(guò)激反應(yīng)。
5、避免不良情緒的影響
孩子的負(fù)面情緒長(zhǎng)期在心里蓄積,當(dāng)他產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí),這個(gè)“情緒垃圾”將橫行霸道,不僅不能很好地解決問(wèn)題,反而可能向著“危害”的方向肆意蔓延,在極端情況下,可能導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題,甚至?xí)a(chǎn)生極端行為。
