五歲半孩子拖沓不聽話怎么辦
5歲半的孩子,10分鐘內(nèi)能完成一、三道算術(shù)題,不剩十道題,雖然他們沒有完成,但是拖拖拉拉的毛病卻沒有出現(xiàn),然而媽媽為他做這些事情的時候,表現(xiàn)出來的表現(xiàn)卻是在“拖拉”,“不認真”,“不講衛(wèi)生”,“耍賴”,甚至還“沒事找事”。
結(jié)果可想而知,孩子磨蹭拖拉,多說了一遍,還是改不了,更不用說完成的那種自覺性了。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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一、從背后到源頭
孩子拖延的背后,其實是一種無奈
。
心理學(xué)家皮亞杰認為,在孩子自我意識發(fā)展的過程中,都會經(jīng)歷兩個自我意識發(fā)展的高峰期,第一個自我意識發(fā)展的高峰期是3~7歲,也就是幼兒園中的“寶寶叛逆期”;第二個反抗期是6~8歲,也就是小學(xué)三年級,這時候孩子的自我意識更加的強烈,自我意識的萌芽已經(jīng)萌發(fā),也會有明顯的性別差異,會有些情緒變化,但總體來講仍會有較為明顯的分離焦慮。
也就是說,很多孩子的“分離焦慮”其實只是一種常見的心理障礙,孩子還沒有發(fā)展出獨立性、責(zé)任感、控制力等心理品質(zhì),他們與父母的關(guān)系不會太好,也不至于“分離焦慮”,如果有的話,那才是真的發(fā)生了“分離焦慮”。
2、同伴關(guān)系
很多孩子在學(xué)校中是被霸凌者,與同學(xué)關(guān)系不好,導(dǎo)致與同學(xué)相處不愉快,形成了“孩子社交恐懼”。
為了緩解“孩子不合群”的現(xiàn)狀,家長要適時引導(dǎo)孩子建立同理心,走出困境。
老師可以幫助孩子做好朋友,讓孩子保持與同伴交往的愉悅感,以此為基礎(chǔ),一起解決問題。
孩子同伴交往能力不強,很容易成為被欺負的對象,但是作為父母,更應(yīng)教會孩子自我保護的方法,提升孩子的能力,讓孩子知道“友誼要互相幫助,共同進步”。
3、“安全”比“性”重要
孩子學(xué)習(xí)需要家長的陪伴,如果孩子能夠有父母的陪伴,那么對于孩子來說,無論他身處何方,心中都有父母堅定的信念。
作為老師,孩子能夠在這樣的環(huán)境中成長,那么,他們在學(xué)習(xí)的過程中,也會對自身所學(xué)的知識,將獲得知識的最佳狀態(tài)。
▲圖片來源于網(wǎng)絡(luò),侵刪
如何讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中,擁有主動權(quán)?
很多家長擔(dān)心孩子的自制力不強,于是不厭其煩地叮囑孩子,要專心學(xué)習(xí)。但是,孩子在學(xué)習(xí)的過程中,會遇到很多難題,會感到很痛苦,需要自己動腦筋,才能解決。
而此時,家長如果在一旁不停地批評孩子,會讓孩子體驗到“苦中生樂”的感覺,從而生出“厭學(xué)”情緒。
所以,家長要引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),用“吃苦”來教育孩子,當(dāng)孩子長大了,他的知識層面越廣,視野范圍內(nèi)就會越開闊。
家長也要經(jīng)常讀書看報,給孩子樹立榜樣
二、不要只注重成績,還要關(guān)注孩子的心理健康
青春期的孩子,最需要的是肯定,而不是批評。家長要多肯定孩子,多夸獎鼓勵孩子,增強孩子的自信心。
三、家庭教育是一門學(xué)問,家長要做到有原則,有底線,幫助孩子樹立正確的三觀
與孩子簽訂“君子協(xié)議”
,讓他明白做人要有底線,有原則,所以家長要以身作則,給孩子樹立一個好榜樣,讓他明白做人要嚴于律己,才能讓孩子更加尊重他人,也讓他明白事理,才能有界限感。
引導(dǎo)孩子正確的交往
一個人和動物的交往是需要交往的,而孩子的交往主要是要靠關(guān)系來發(fā)展的。
家長要多引導(dǎo)孩子參加集體活動,多帶孩子出去玩,進行交往,讓孩子與人的交往活動,豐富多彩,成為孩子受用一生的好朋友。
好朋友會在孩子遇到困難時及時伸出援手,給孩子力量,讓孩子遠離抑郁。
在孩子感到無助,感覺無助的時候給予支持,當(dāng)孩子在迷茫的時候給予指導(dǎo),那么他就會走出陰霾,走出困境。
