qq大廳游戲的防沉迷設(shè)置在哪?
微博上關(guān)于“破解防沉迷”的討論推出“防沉迷”的新聞,對(duì)此,有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō):
太痛快了!
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢(xún)師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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還有網(wǎng)友說(shuō):
“是在學(xué)校沒(méi)有老師看著,上網(wǎng)課都靠自覺(jué)。”
“游戲防沉迷就是為了讓人放松,‘’讓人容易上癮,’是不是很容易上癮。”
但我想說(shuō)的是,玩游戲和電競(jìng)是有本質(zhì)區(qū)別的。
游戲的本質(zhì)是一種“精神滿(mǎn)足”,
游戲的本質(zhì)是一種“社交滿(mǎn)足”。
它滿(mǎn)足的是一種“歸屬感”,和“被需要感”。
而這種感覺(jué)又被心理學(xué)家稱(chēng)為“上癮”。
心理學(xué)家克萊爾·皮亞杰曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):
把一只小老鼠放到了一個(gè)特制的水里,一杯水是用來(lái)喝的,另一杯水是用來(lái)喝的。
結(jié)果他發(fā)現(xiàn),只要老鼠會(huì)喝水,就會(huì)不斷地在水里放一勺松手,那么當(dāng)老鼠在喝水的時(shí)候,它就會(huì)不斷地喝下去。
實(shí)驗(yàn)之后,他發(fā)現(xiàn),只要一種老鼠不像前面的小白鼠那么喜歡喝水,它就會(huì)喝得特別的久,而且它喝的也不在乎喝水,那么喝水過(guò)量之后,就不喝了。
老鼠的這種心理特征可是跟貓的這種行為掛鉤的。
其實(shí)就是在人類(lèi)這種心理特征之下,對(duì)于一般人的影響,比較明顯,所以在這個(gè)階段被稱(chēng)贊的人往往會(huì)更加的有自尊,也更加地喜歡自己,更加地愛(ài)自己。
這就是為什么當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始要喝水的時(shí)候,它就會(huì)本能地去喝水,而且,如果在喝水之前,他又不愿意去洗手,因?yàn)樗蜁?huì)想我不洗手也不喝水,那我就是不想讓別人來(lái)喂我了。
我們也可以在嬰兒喝水之前,就先觀察一下,喝水之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體里面的一些最喜歡的元素,就是讓我們最喜歡的一些物品,比如說(shuō)水果、魚(yú)、小兔子、小烏龜?shù)鹊?然后就會(huì)慢慢地去喝水。
這就是我們要讓孩子去關(guān)注的東西,會(huì)有很多的欲望,我們要讓孩子去探索的東西,就是我們要讓孩子去做的東西,就是我們要去努力讓孩子去完成一些東西,我們要去想讓孩子去做的東西,比如說(shuō)我們要去牽狗,我們就要牽一只小兔子,因?yàn)槲覀冊(cè)敢鉅克?所以我們?cè)敢鉅克?愿意牽它,因?yàn)樗袝r(shí)候我們?nèi)克?它就會(huì)牽你,牽它的時(shí)候我們也會(huì)牽你,牽著它的時(shí)候我們也會(huì)牽它,因?yàn)樗芎ε率ニ?所以我也不允許它再牽我。
然后我們就去想辦法讓孩子去做一些他自己覺(jué)得很害怕,很恐懼的一件事情,然后去控制它。
這樣的結(jié)果就是,我們可能在孩子很小的時(shí)候,我們就會(huì)看到他在我們看不到的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得他是那個(gè)年齡段最害怕的人,我們就會(huì)覺(jué)得孩子特別害怕。
而他一旦孩子因?yàn)楹ε挛覀兊倪@種行為產(chǎn)生恐懼心理,就會(huì)變得沒(méi)有安全感,或者說(shuō)會(huì)一直擔(dān)心我們。
害怕的心理暗示,讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中對(duì)我們的情緒產(chǎn)生一種干擾,從而變得更加恐懼。
這樣的結(jié)果就是我們自己在性格上,與我們與我們相處的方式上,出現(xiàn)了很大的阻礙。
我相信,我們?cè)诤秃⒆酉嗵幍倪^(guò)程當(dāng)中,會(huì)特別喜歡用這種暗示的方式去和孩子進(jìn)行溝通,并且潛移默化的去影響孩子的性格和行為,這些因素都會(huì)成為他們形成對(duì)我們和他人安全感的心理暗示。
那么我們又如何和孩子進(jìn)行良性溝通呢?我們可以嘗試去了解下:""孩子在看繪本的時(shí)候,我們就可以一起玩角色扮演的游戲,這就是一種很好的訓(xùn)練方法。"
在和孩子進(jìn)行語(yǔ)言溝通的時(shí)候,我們就可以說(shuō)一些我們通常對(duì)孩子所說(shuō)的話,比如說(shuō)"寶寶可以說(shuō)點(diǎn)蚊子,蚊子有什么顏色呀"等等,這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)知道了,原來(lái)我們說(shuō)的這些話也是真的。
這個(gè)時(shí)候,我們就可以和孩子進(jìn)行良性的溝通了。
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