孩子不上學(xué)是不是有心理問題?是不是和同學(xué)發(fā)生了矛盾,在學(xué)校受欺負(fù)了,等等。家長總是擔(dān)心孩子的這些問題。
孩子出現(xiàn)這樣的情況,其實(shí)和心理有關(guān)系,可是還有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題是:孩子不上學(xué),家長擔(dān)心孩子吃不了苦,受不了挫折。
面對孩子出現(xiàn)這樣的狀況,家長既不能著急,也不能對孩子沒有辦法,你只是希望孩子不要跟自己一樣。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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在這里我們可以學(xué)習(xí)一些預(yù)防、應(yīng)對的方法。
預(yù)防措施是,告訴孩子學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,是孩子的隱私,是孩子一生都需要去面對的人,所以家長在孩子遇到這種情況的時(shí)候,最重要的是站在孩子的角度去理解他們的情緒,對孩子,多一些耐心,多一些尊重。
在日常生活中,家長也要多鼓勵(lì)孩子去面對和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難,讓孩子從網(wǎng)絡(luò)中找到一些喘息的方式。
比如說,跟孩子約定,在日常生活中,給孩子一些空間,讓孩子慢慢學(xué)會(huì)面對自己,學(xué)會(huì)解決問題。
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學(xué)習(xí)過程中,家長要注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性
在這個(gè)階段,孩子對知識(shí)的掌握已經(jīng)非常的熟練,這個(gè)時(shí)候,家長就應(yīng)該培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子成績提升的時(shí)候,家長應(yīng)該要幫助孩子分析試卷,找出失誤的地方,總結(jié)教訓(xùn)斥孩子,而不是一味地批評(píng)指責(zé)孩子。
當(dāng)孩子遇到困難時(shí),家長應(yīng)該耐心的引導(dǎo)孩子,并告訴孩子“這個(gè)很難,但是只要你努力了,這個(gè)階段也不算什么大問題”,相信孩子一定能夠理解父母的苦心。
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讓孩子勇敢直面挫折
很多孩子在遭遇挫折或者失敗后,往往就會(huì)陷入沮喪、崩潰、無助和絕望。這時(shí)候,家長應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子勇敢面對挫折,讓孩子勇敢直面失敗,并且敢于面對挫折。
如果家長一味地批評(píng)孩子,那么孩子很有可能會(huì)變得越來越膽小怕事。
不過,家長也要學(xué)會(huì)和孩子共同面對挫折,因?yàn)楫?dāng)孩子遇到挫折時(shí),他們更加能夠明白如何去面對,這也是鍛煉他們的一個(gè)過程。
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增強(qiáng)孩子的抗挫折能力
經(jīng)常看到一些家長和孩子說:“不行,你這次得好好練一下,不然以后再也不想去學(xué)校了”、“如果這次你再考砸了,我們就再也不理你了”。其實(shí)這都是不對的。
給孩子真正的尊重和愛護(hù),是父母必須要做的。
讓孩子知道,他的身后永遠(yuǎn)站著溫暖的港灣,在孩子遭遇挫折時(shí),我們可以在他身邊鼓勵(lì)他。
“家長要狠下心,所有的補(bǔ)習(xí)班都是為了孩子,要讓孩子贏在起跑線上”,這是很多父母為孩子做出的人生信條。
很多家長自己小時(shí)候就沒得到過什么好的教育,在教育孩子的過程中,只知道一味的要求孩子,逼迫孩子努力學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子沒有達(dá)到父母的期望時(shí),他們就會(huì)說“你看你的成績這么差,連個(gè)大學(xué)都考不上,以后怎么去上大學(xué)”。
父母這樣的做法不僅不能讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,反而還會(huì)引起孩子的逆反心理,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
父母應(yīng)該多和孩子進(jìn)行溝通,和孩子一起進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng),不僅可以消除孩子的心理壓力,還能讓孩子更好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
方法二:培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子自然而然就不會(huì)再去沉溺于手機(jī),在學(xué)習(xí)上也會(huì)更加的努力。
現(xiàn)在在很多父母的眼中,他們完全就是小題大做,把手機(jī)當(dāng)成了“哄娃神器”,但其實(shí)這種教育方式并不利于孩子的教育。
在孩子還小的時(shí)候,對孩子玩手機(jī)的影響是很大的,因?yàn)楹⒆拥淖灾屏Χ急容^差,孩子的模仿能力是非常強(qiáng)的,父母的行為會(huì)潛移默化的影響著孩子,如果孩子的自制力很差,那么他們對手機(jī)的態(tài)度也會(huì)很消極。
我們要培養(yǎng)孩子的自制力,首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子對手機(jī)的正確認(rèn)識(shí),只有對手機(jī)正確認(rèn)識(shí),才能更好的利用手機(jī)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
其次,父母可以與孩子一起制定合理的作息時(shí)間表,并且需要給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
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