孩子18歲不聽話該怎么教育?15歲的兒子叛逆怎么辦?
這兩天也是高考結(jié)束,兒子出分?jǐn)?shù)線有186.5分,一度高考419分,在今年也是只能上大專的“最低檔次”。我真是擔(dān)心啊,我真的不知道該怎么教育孩子,如果他們考上大學(xué),大學(xué)畢業(yè)后可以干什么。
一個(gè)家長(zhǎng)說他們家就是不同意孩子報(bào)考高考志愿,這孩子很聰明,他自己也想考個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué),但是對(duì)這孩子不同意,因?yàn)楹⒆咏衲旮呖?他希望能考個(gè)一本,然而他家孩子自己已經(jīng)跟他說,如果考不上,就上個(gè)一本。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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他對(duì)這個(gè)孩子很失望,問他要不要復(fù)讀,他回答說,還要考研究生,不知道為什么要復(fù)讀,本來可以好好的,但是他還是要復(fù)讀。
我告訴這位家長(zhǎng),你的孩子是得了抑郁癥,以后他一定要找一個(gè)好的伴侶,對(duì)這個(gè)孩子,他希望能夠好好學(xué)習(xí),以后考上好的大學(xué),因?yàn)檫@個(gè)孩子,這輩子都是在為了自己而活。
你的孩子聽了這些話以后,對(duì)生活還有什么積蓄能量都沒有?他還有希望嗎?沒有了,他一定會(huì)給孩子帶來多大的精神傷害。
他做咨詢過后,孩子愿意做心理咨詢,他愿意去參加考試,而不是不參加考試。
我看到過一個(gè)現(xiàn)象,如果一個(gè)孩子在咨詢,他不愿意和你講他心里的想法,不愿意去參加考試。
爸爸這時(shí)想到了,不聽孩子說他心理的事,隨便就說他抑郁。
爸爸說,你每天花多少時(shí)間去參加高考,結(jié)果孩子說我抑郁,我就不參加了。
爸爸說,你的意思是我沒有把你的心放在眼里,你還沒有更加的了解我,你可以好好的和我談?wù)劇?/p>
那你的厭學(xué)癥狀是什么呢?
學(xué)習(xí)困難。
這是個(gè)非常非常重要的問題,是我們心理咨詢中常見的一個(gè)問題,我們看一下孩子厭學(xué)的問題,孩子的癥狀表現(xiàn)就知道了。
如果一個(gè)孩子從心底就是抗拒學(xué)習(xí),這說明孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受力不高。
一個(gè)人感受到被拒絕,一般來說,會(huì)和父母發(fā)生很激烈的沖突。
但是他們自己不愿意去面對(duì),也不太可能會(huì)尋求父母的幫助,因?yàn)樗麄円膊恢涝撊绾谓鉀Q自己的問題。
這就會(huì)造成一個(gè)非常重要的問題,怎么辦?
我在這里給你提供三個(gè)解決方案,一個(gè)是支持休學(xué)的孩子,一個(gè)是同意休學(xué)的孩子。
如果他們?cè)敢庑輰W(xué),那么休學(xué)的時(shí)候就可以考慮一下重新開始。
如果他們不愿意的話,你可以和孩子說,我覺得休學(xué)一年也沒什么,還有很多有幫助的。
但是你覺得休學(xué)之后,你的成績(jī)還是很不錯(cuò)的,那么你現(xiàn)在就要考慮重新開始,而且還有很多其他的可能性。
如果你堅(jiān)持了,那么休學(xué)之后,你就要面對(duì)自己現(xiàn)實(shí)的成績(jī)。
所以面對(duì)這些,和本博士的建議是,先去接納你現(xiàn)在的這種情緒,當(dāng)你能夠接納的時(shí)候,你就能夠在現(xiàn)實(shí)中看到這種情況,這種情況,就能夠有效的去面對(duì),面對(duì)。
我記得我上面說的,孩子最初可能有一些情緒,或者有一些行為,但是只是比較隱蔽。
暫時(shí)還沒有這樣的行為,因?yàn)閷?duì)未來的恐懼,所以,我們不能夠去否認(rèn)這種情緒。
那你想一下,如果一個(gè)人沒有把自己當(dāng)回事,沒有任何理由的去看待自己,完全沒有任何理由的去掩飾,那么他的這種表現(xiàn)就是情緒的一種表現(xiàn)。
那么在這種情況下,他是很難去面對(duì)這種情況的,因?yàn)槲覀兛偸怯X得能夠接納的就是他的情緒,沒有能夠接納的就是他的情緒,所以他就是因?yàn)闊o法接納才會(huì)有情緒。
這就是情緒背后的邏輯,如果我們?nèi)ッ鎸?duì)它,我們就會(huì)有一種很大的力量。
我們有能力去接納這些情緒,就能夠引領(lǐng)孩子,引領(lǐng)孩子,帶領(lǐng)孩子有很好的能力去應(yīng)對(duì)各種各樣的情況。
當(dāng)一個(gè)孩子的情緒非常好的時(shí)候,他也愿意去面對(duì),去解決。他也愿意去解決問題,他去解決問題,但是他又不愿意去承擔(dān)這些事情。
