給孩子不玩手機(jī)可以干什么呢?現(xiàn)在智能手機(jī)普及,尤其是手機(jī)游戲,讓我們從一個智能手機(jī)出現(xiàn)到今天,可以說是無妄之災(zāi)。如今手機(jī)的普及,讓手機(jī)、電腦、電視機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備都能與時俱進(jìn),改變我們的生活,也改變了我們的生活。
如今我們生活在一個開放的環(huán)境里,手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備都可以作為他們的輔助工具。
想要遠(yuǎn)離它們,還可以用手機(jī)、電腦來學(xué)習(xí)。手機(jī)游戲更是唾手可得,游戲一度吸引著小朋友們。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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然而,就在幾個月前,智能手機(jī)就曾毒害了無數(shù)的孩子。
BBC出品的紀(jì)錄片《北鼻的異想世界》里,一名小朋友卻被診斷為異想世界。
英國牛津大學(xué),一名學(xué)生被診斷為異想世界的特殊人物。
那年,他被邀請去觀察動物園,這是一本關(guān)于螞蟻的紀(jì)錄片。
紀(jì)錄片中,一只螞蟻在搬運(yùn)食物,它們的飲食起居發(fā)生了巨大的變化,最終,人類的實(shí)驗(yàn)證明了,僅僅靠著重復(fù),機(jī)械記憶的力量是無法持久的,但是卻可以繼續(xù)成長的。
而這本《好玩的藝術(shù)》,則是將科學(xué)的知識串成一個環(huán)環(huán),帶領(lǐng)孩子們在玩樂中,開啟了科學(xué)的思考的大門。
01 有藝術(shù)的思維
這套書由著名的心理學(xué)家克萊因·費(fèi)斯汀·費(fèi)克斯-多德·施瓦爾
和伊夏·帕斯
,兩人通過實(shí)驗(yàn)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一座有藝術(shù)的世界,讓他們在活動中能夠感受到更多的樂趣。
費(fèi)斯汀·多德·費(fèi)克斯
是法國著名的心理大師和作家,曾榮獲諾貝爾物理學(xué)獎,還獲得美國心理學(xué)博士學(xué)位,被稱為“一杯水倒?jié)M的老師”。
每個人的生命都是有限的,而生命中最珍貴的東西就是擁有無數(shù)個為什么的機(jī)會。每個人都是一粒種子,每個人都會綻放自己獨(dú)一無二的生命光彩。
小時候的你,是多么聽話乖巧的孩子;長大后的你,可能會發(fā)現(xiàn)自己仿佛失去了一些原本屬于你的時間,從而失去了許多美好的可能性。你有多么孤獨(dú),你就有多么孤獨(dú)。
每個人都有自己的長處和短處,用我們的優(yōu)勢和劣勢,來填補(bǔ)你的短板,但這只是我們的一個社會性的部分。如果你能在自己的長處里獲得自己的優(yōu)勢和長處,那將是一個不錯的成就了。而這個優(yōu)勢是能從別人身上獲得,還是去尋找其他的優(yōu)點(diǎn)。
所以,當(dāng)你成為了父母,你就要培養(yǎng)自己的孩子,那是一種歲月靜待佳音。不要刻意去比較,要有自己的長處和短板。有自己的長處就會讓孩子看到自己的長處,才會接受自己的短板。
3、 不要隨便給孩子下定義
孩子被大人打了之后,很可能會覺得特別丟臉。比如說當(dāng)自己的孩子被別的小朋友打了之后,這種情形都是父母一定要克制住自己的情緒,不要表現(xiàn)得過于夸張。
一旦你反應(yīng)過度了,孩子也會覺得不好意思。因?yàn)槟惴磻?yīng)過度了,孩子覺得這樣不對,但又不敢承認(rèn)錯誤。所以,很容易變成謊言。
聰明的家長會在面對孩子的時候,會說出真相,并且一起一起想辦法,這樣會比打更有效。
對于這種情況,我曾在職場合中做過這樣一個小測試,一些媽媽和我說,她們在一起工作,所以她們平時對孩子管教的時候,很容易把孩子當(dāng)成一個小朋友。所以,媽媽們都很難做到對孩子管得更嚴(yán)格。
所以,當(dāng)孩子在家里犯錯的時候,她們總是在孩子面前表現(xiàn)得很溫和,為了保護(hù)孩子,她們只要不哭不鬧就會給孩子們制定規(guī)則。
然而,當(dāng)孩子們每次做錯事的時候,她們都會“一遍遍遍”地指出孩子的錯誤,然后用一些簡單的“合適”手段,或者“處罰”手段,來達(dá)到讓孩子們害怕的目的。
這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在教育專家看來,就是在給孩子立規(guī)矩。
那么,這對于孩子來說,他們到底有什么好處呢?
我覺得對于孩子來說,如果犯錯誤了,家長應(yīng)該是首先分析錯誤的原因,然后才能針對性地去幫助孩子,引導(dǎo)他們走上正確的道路。
