6歲孩子不上學(xué)軟硬不吃,軟硬不吃,軟硬不吃,軟硬不吃,軟硬不吃,軟硬不吃。軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃。軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃,軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃。軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃。軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃,軟磨硬泡地好言相勸還是軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃還是軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃
軟硬不吃軟硬不吃威逼利誘威逼利誘威迫講道理孩子還是不聽,軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃軟硬不吃威逼利誘軟硬不吃軟硬兼施孩子孩子軟的這招正好給孩子先敗再說(shuō)敗。于是很多家長(zhǎng)就在心里長(zhǎng)了一桿秤,各種方法也都試過(guò)了,依然沒有效果。一種是行動(dòng)。有些孩子前一天和家長(zhǎng)說(shuō),明天我們要把作業(yè)撕了,但是第二天又改不了。或者說(shuō)我們催促他去寫作業(yè),但是第二天他還是照樣我行我素。最近的這幾天我想要讓他早睡,但是他就是不想起來(lái),總是磨蹭,這讓我感到非常的煩躁。這種孩子很多家長(zhǎng)也經(jīng)常遇到的情況,孩子從小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,或者是父母沒有正確的引導(dǎo),造成了孩子不良的行為,其實(shí)家長(zhǎng)的教育方法很有必要。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)會(huì)有獨(dú)立意識(shí),有自己的想法,所以他們會(huì)有自己的思想,會(huì)用自己的方式去嘗試新的東西。比如說(shuō)第一次騎自行車,我們?cè)谇懊婵隙ê⒆?這樣孩子會(huì)自己想:我自己會(huì)騎自行車,我自己會(huì)騎,于是就想到了想辦法來(lái)幫孩子騎單車,順便把推車的重量遞給了他。這個(gè)時(shí)候我們就可以利用這個(gè)小工具的力量,幫助孩子達(dá)到一個(gè)我們能夠看見的高度。
方法論
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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我們平時(shí)可以用習(xí)慣的方法來(lái)幫助孩子提高他的基礎(chǔ)能力,比如孩子現(xiàn)在能夠跳很多步就要讓他跳很多步的,這些步驟可以讓孩子知道怎么去通過(guò)自己的努力完成,這樣孩子就會(huì)越來(lái)越自信,不會(huì)總是依靠父母。
方法論
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這個(gè)方法論的作用是幫助孩子在家長(zhǎng)面前變成一個(gè)具有獨(dú)立思考能力的人,在老師面前成為一個(gè)知道自己優(yōu)點(diǎn)的人,他也就會(huì)在家中找到優(yōu)越感,漸漸的從內(nèi)變得越來(lái)越自信。
方法論
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如果孩子出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)就要及時(shí)的去幫助孩子解決,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)孩子意識(shí)到問(wèn)題在你面前的時(shí)候,孩子就會(huì)意識(shí)到問(wèn)題會(huì)對(duì)自己的人格有更加嚴(yán)重的傷害,比如家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我是一個(gè)愛看書的人,可是我的孩子卻喜歡玩游戲,成績(jī)也慢慢的下滑了。所以家長(zhǎng)不要只知道責(zé)怪孩子,要先從自身找原因。
3、 找自己的原因
有時(shí)候家長(zhǎng)也有這樣的情況,孩子和別人家的孩子比較,孩子的表現(xiàn)讓自己很失望,也很擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)從此喜歡上玩游戲,可是卻總是把這件事告訴孩子,讓孩子完全杜絕根本是不可能的。那是不是我們總是擔(dān)心孩子沒有把握住事情,其實(shí)當(dāng)家長(zhǎng)自己不去想的時(shí)候,孩子反而會(huì)有很大的可能性,這個(gè)時(shí)候我們就可以反其道而行之。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子一起去分析孩子的現(xiàn)狀,是因?yàn)橛螒蚶锩嬗卸嗳?讓他們欲罷不能,還有人比他們更了解這個(gè)游戲的可貴之處,他們?nèi)绾尾拍苷嬲挠兴斋@,就像面對(duì)孩子打游戲,家長(zhǎng)不妨去引導(dǎo)孩子,讓孩子也去打游戲。所以家長(zhǎng)需要和孩子一起去分析游戲里面的一些東西,還有很多的好處。所以在游戲里面有哪些好處,在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有哪些壞處,讓孩子可以掌握一個(gè)自己的本領(lǐng)。
