小米游戲如何關閉防沉迷系統?
對于這個問題,作為主管部門并沒有統一的答案。其實這就是下面案例。
13歲的小剛,由于上網課時間較長,導致晚上10點以后,作業寫不完,打游戲太晚,白天特別沒精神,不愿意上學,最后不得不用手機訂了條規定,讓媽媽和他上網課。
目前在幫孩子戒除網癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網絡，手機網絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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小周和媽媽都忙于工作,下班回家已經很晚了,為了讓他能好好休息,就給他買了手機,沒想到在手機的登陸界面上有好幾道他測過的題目,題目比較長,他又一遍又一遍的練習,可是,這樣一來,他徹底陷入了一個惡補循環里。
最后,就在使用手機之時,他發現自己的學習成績下降了,于是便在不知不覺中產生了厭學的情緒,所以他的媽媽很擔心。她和兒子的溝通也很隨意,想看看能不能影響孩子學習。
結果,當他們離開后,小周收到的信息是:
孩子要在手機上學習,每天回來都要玩手機,而且玩的時間越長越大,做作業的時間越來越長,學習成績也越來越差,他已經有了厭學的情緒,只能用這樣的方式來表達自己的反抗。
這位媽媽感覺很擔心,于是找到了我,問我該怎么辦?
說實話,看到孩子這樣,我的心里挺著急的,作為家長,我首先肯定孩子的這種行為,于是我們便對孩子進行了深入探討。
我說:“首先,我們來了解一下孩子為什么會這樣做。”
孩子說:“手機是個好東西。”
我說:“你看手機上有很多朋友啊,他們有男朋友,也有女朋友。”
孩子說:“是啊,他們沒有男朋友,我不知道怎么辦?”
我說:“可以讓我猜一下,他有女朋友,還有手機我也不知道怎么辦?”
孩子想了想說:“手機給我,就能給我買一部手機。”
我說:“買一部手機可以嗎?要不你考慮一下,不能給我買!”
孩子兩眼放光,高高興興地說:“嗯,我可以考慮一下。”
我說:“那你要考慮一下,你需要的是支持,是能用你的方式一點點的給你買手機。”
孩子不置可否,不想說什么,就點點頭,我想,她心里一定想著要把手機給我。
如果我也像案例中的孩子媽媽那樣,沒忍住批評了孩子,事后,我會反思一下,是不是對孩子的要求太高了。
和孩子溝通時,對孩子有要求,就把要求降低一些,比如:我希望你能玩半小時手機。但是你必須在完成作業以后先把作業寫完。
如果你在一個半小時內寫完作業,就可以玩半個小時手機。你可以玩30分鐘。
對孩子說:“如果你能在一個半小時內把作業寫完,你就可以玩半個小時的手機。”
這樣,孩子就會意識到自己的行為是被允許的,愿意去遵守這樣的約定。
但如果孩子的注意力,常常被父母打斷,或者因為父母的事情而感到焦慮、不安,孩子會感到緊張、不安,缺乏安全感。
而如果孩子能夠在約定的時間內按時按量完成,我們就可以獎勵孩子多玩一個小時手機。這種做法,只是為了讓孩子在規定的時間內完成,而不是因為怕孩子因為害怕而故意拖延,減少玩手機的時間。
3、培養孩子的閱讀習慣
父母的陪伴是孩子最好的老師,閱讀能讓孩子從小養成閱讀的好習慣。
閱讀能讓孩子感受到被尊重、被認可,也讓孩子感受到被尊重、被接納。
從兒童繪本閱讀的角度,充分發揮孩子的想象力和創造性,讓孩子在輕松的閱讀中體會到樂趣。
孩子會發現,很多事情都可以自己做出一番努力,主動的去做,主動的去學習,這樣他也會收獲滿滿的成就感。
4、培養孩子的自律性
德國哲學家雅斯貝爾斯說:教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂。
