不上學(xué)會(huì)不會(huì)變成學(xué)不會(huì),這是不少學(xué)生家長(zhǎng)的困擾,不知道怎么跟孩子解釋,也不知道要怎么跟孩子說。
今天小編就跟大家聊聊這個(gè)問題。
想必許多家長(zhǎng)都跟小編一樣,非常糾結(jié),不知道該如何跟孩子解釋。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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今天小編就跟大家聊一聊,如果孩子不上學(xué)會(huì)不會(huì)變成學(xué)不會(huì),這個(gè)問題。
孩子不上學(xué)會(huì)變成學(xué)不會(huì),這到底是怎么一回事?
根據(jù)小編的了解,小編認(rèn)為,不上學(xué)會(huì)變成學(xué)不會(huì),這是一種很常見的情況,也就是我們經(jīng)常說的,“學(xué)不會(huì)”。這實(shí)際上是一種現(xiàn)象,“學(xué)不會(huì)”是一種認(rèn)知能力的問題,不僅會(huì)影響孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí),還會(huì)影響孩子的未來。
“學(xué)不會(huì)”的同學(xué)在簡(jiǎn)單休整、改善學(xué)習(xí)方法之后,很快就能投入到緊張的學(xué)習(xí)氛圍中。而受認(rèn)知水平所限“不會(huì)學(xué)”的同學(xué)則需要抽出一點(diǎn)時(shí)間,放松一下自己,徹底調(diào)整好狀態(tài),把心放寬。
05
不是我不想學(xué),而是我沒法學(xué)
【原因】情緒不穩(wěn)定
有的同學(xué)對(duì)成績(jī)排名以及別人的看法太過看重,導(dǎo)致在每場(chǎng)考試之前都焦慮異常,影響考試時(shí)的發(fā)揮。
情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響非常大,好的情緒包括好奇、愉快、樂觀自信等;壞的情緒則包括憂愁、焦慮、抑郁等。
青春期的孩子情緒變壞很快,如果這些情緒得不到適時(shí)的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié),就會(huì)形成情感交流障礙,表現(xiàn)出焦慮、憤怒,影響正常的生活和學(xué)習(xí)。
【對(duì)策】
老師和家長(zhǎng)除了及時(shí)感知孩子的情緒變化,給予開導(dǎo)和安慰外,還要教會(huì)孩子自己調(diào)整自己的情緒。
包括自我激勵(lì)法、語言暗示法、環(huán)境調(diào)節(jié)法、轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法、音樂調(diào)節(jié)法等。
如果成績(jī)不理想,產(chǎn)生了失望焦慮的情緒,千萬不可郁積于心、耿耿于懷、放不下。告訴孩子,這是人之常情,每個(gè)人成績(jī)都會(huì)有起伏,要對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
然后,聽聽舒緩的音樂、到環(huán)境優(yōu)美的地方放松一下,或者做一場(chǎng)運(yùn)動(dòng),直到大汗淋漓,壞情緒自然不告而退。
總之,如果孩子能說出“不是我不想學(xué),而是……………”那么,恭喜您,這其實(shí)是好現(xiàn)象,說明孩子已經(jīng)意識(shí)到了自己存在的問題,而我們要做的,就是好好呵護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)尚存尚存尚存的熱情,用適當(dāng)?shù)姆椒?幫助他們走出目前的困境。
06
老師、家長(zhǎng)的影響
孩子厭學(xué),除了自身原因,不排除外部原因,畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部的影響。
老師的原因
孩子出現(xiàn)厭學(xué),有時(shí)候和老師有很大關(guān)系,尤其是初一、高一階段,后者更換老師之后。
因?yàn)檫@一階段,師生熟悉是一個(gè)過程,而且是一個(gè)較長(zhǎng)的過程,很多學(xué)生,尤其以往是老師的“紅人”的學(xué)生,在新老師接手后就會(huì)感覺被冷落,變得不喜歡老師,繼而發(fā)展到不喜歡學(xué)習(xí)。
有的老師,以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生,也會(huì)導(dǎo)致一些成績(jī)不是很優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)。
家長(zhǎng)的原因
家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過高,對(duì)孩子評(píng)價(jià)方式單一,只重視結(jié)果,不重視過程,讓孩子承受很大壓力,讓孩子覺著自己是在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí),如果幾次成績(jī)達(dá)不到理想的結(jié)果,就會(huì)受到訓(xùn)斥,產(chǎn)生挫敗感,最終產(chǎn)生厭學(xué)。
有的學(xué)生的厭學(xué),原因是單方面的,有的則是多方面導(dǎo)致的。
【原因】:
1. 綜合素質(zhì)問題
現(xiàn)在的素質(zhì)教育和高考是不一樣的,前者重素質(zhì)教育往往學(xué)生不重視應(yīng)試教育,視應(yīng)試教育為重問題,也有很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒,會(huì)厭學(xué)。
2. 學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)
有的學(xué)生,天生就比較聰明,接受能力強(qiáng),適合學(xué)習(xí)。但是有的學(xué)生,從小接受能力就差,接受能力差。
3. 家庭教育、學(xué)校教育的原因
有的學(xué)生家庭教育,與學(xué)校教育的配合度不夠,或者說家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力差。
有的學(xué)生的家庭教育,只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),不注重孩子的品德教育,家長(zhǎng)的言傳身教就很難做到,學(xué)校教育的效果就很難實(shí)現(xiàn)。
4. 社會(huì)環(huán)境、不良影響
很多學(xué)生受到不良影響,一開始就把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān),厭惡學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在社會(huì),對(duì)于個(gè)人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、個(gè)人前途命運(yùn)等都有很高的要求。
我們很少考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只關(guān)心他的考試成績(jī),會(huì)無形中給學(xué)生很大的壓力。
有人說,現(xiàn)在的孩子太脆弱了,心理承受能力太差,一點(diǎn)點(diǎn)打擊就可能承受不住。
也有人說,現(xiàn)在的孩子抗壓能力太弱,經(jīng)不起挫折,很大的原因是家長(zhǎng)的教育出現(xiàn)了問題。
家長(zhǎng)一定要明白,孩子的未來可是一個(gè)全新的世界,學(xué)校教育的影響,將會(huì)伴隨孩子的一生。
面對(duì)教育上的壓力,家長(zhǎng)要做到正確應(yīng)對(duì),不要讓孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就鉆牛角尖。
二胎奶爸希望你能多給孩子一些陪伴,多給他一些關(guān)愛,多一些鼓勵(lì),讓他感到足夠的安全感,就像有的人相信,黃金花開得比別人早,人也會(huì)變;有人相信,人也是需要鼓勵(lì)的,需要不斷的努力。
