如果一個大學招不上學生,學校就會找一些學生進行搶生源。這話雖然說是一個笑話,但也是最諷刺的一個問題。
而現在的學生為了能夠在考試中脫穎而出,而有一定的競爭力,也會采用各種手段來想辦法想辦法學習成績。
這樣的人,一定是有很高的學歷。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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但是,更多的學生是沒有時間好好學習的。
成績不好的學生,家長可以告訴學生,想要考取一個好的大學,是需要學生一定的努力的。
因為只有通過努力,有一個好的學歷,才能在這個社會上找到好的工作,在工作中才能夠過得更好,才能更加有競爭力。
從另一個角度來看,如果學生在學校里學習成績不好,那么在選擇就業的時候就必然要慎重,
因為學生們會擔心就業后的生活狀況會變得越來越不好。
總而言之,“內卷”這個詞,是一個讓人背離現實的東西,也是讓很多人把目光,全部都集中在“工作”上,這樣才能“找不到更好的工作”。
面對學生“打游戲”的問題,大多數人首先考慮的是學校教育,
學校教育對學生的發展起著重要的作用,而社會教育對學生的發展也起著決定性的作用,
那么家長應該怎么做才能為孩子“打消”游戲“壞習慣”呢?
在我多年的教育生涯規劃實踐中,我認為首先要做好以下幾點:
第一,
在信息時代,家長要正確引導孩子。
信息時代,除了手機游戲,還有很多工具可以選擇。
孩子首先要接觸電子產品,了解和了解網絡的工具的功能、作用和價值,形成真正的自我價值。
第二,
認識到游戲的價值,才能讓自己有自控力,不沉迷游戲。
第三,
接納孩子,陪伴孩子,構建積極的自我認知。
以我家為例,二寶在家玩游戲的時候,我一直會陪著他一起玩,并引導他從游戲中獲得自我價值感。
比如,和他一起制定了一個游戲規則,如果他能自己按時完成,我會給他一些獎勵,如果按時完成,會帶他去吃一頓大餐,如果沒有按時完成,我會在假期給他補課。
在游戲中,通過獎勵讓他體驗到價值感,在現實生活中,他的成績會得到一個很好的提高,感覺到自己是有能力的。
經過這兩次挫折,二寶對游戲越來越感興趣,對游戲越來越感興趣,只要他認真地去做了,結果一定會好的。
這就是因為他覺得沒意思,所以就容易沉迷游戲。
有句話說,“窮人的孩子早當家”,事實上是我們的教育觀念在作祟。
對于某些不太富裕的家庭而言,這種“窮人的孩子早當家”的觀念,本身就是錯誤的。
那些不富裕的家庭,父母為了孩子能夠過上好的生活,甚至不惜以身犯下的錯誤,都要將孩子送到學校,供孩子接受教育。
可他們忘了,孩子在學校學習一天,回到家,休息放松的時間,孩子的眼睛、心理和身體都需要得到充分的休息,這樣的情況下,自然而然也不會沉迷游戲了。
相反,那些自身缺乏安全感的家庭,一味的“男主外,女主內”,反而容易沉迷游戲。
而這部分孩子本身就缺乏安全感,如果父母不為了孩子,不讓他們接觸網絡游戲,等他們接觸網絡游戲的時候,就會越陷越深。
為什么網絡游戲會有如此巨大的吸引力呢?我們先看一種游戲機制。
首先游戲本身設計的目的就是讓人沉迷其中,獲得快感。
一款游戲設計的初衷是為了讓人沉迷,這本身就是為了讓人放松。
然后不管是打游戲,還是沉迷,本質都是為了讓人在玩的時候感覺到愉悅,感覺到快樂。
所以我們把游戲比作洪水猛獸,實際上是為了讓人能夠獲得更多的快樂,讓人感到更有價值感。
