未成年沉迷游戲傷人傷己
2020年“最強防沉迷措施”開始。新華社最新報道,廣州一男子因為沉迷游戲,把母親給剁了。母親被活活打死,父親殺害,爺爺殺死母親。
如此悲慘的報道,讓人不禁感慨萬千。網(wǎng)絡(luò)世界,可以說,這幾乎是每個孩子的“痛”,包括網(wǎng)游。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網(wǎng)絡(luò)，手機網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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“網(wǎng)絡(luò)世界,你可以去好好的了解,去了解去看。”
現(xiàn)實中的人,不會做出改變,只會不停地走下去。
學習成績也差,就變成了逃學,學不進去。
打游戲就是為了逃避現(xiàn)實,逃離孤獨,躲起來。
游戲的危害是顯而易見的。
我看過一篇報道,一個孩子沉迷于打游戲,瞞著家人花光半年時間,卻花掉了幾萬塊錢,被父母拉來做咨詢。
很多家庭在面對孩子沉迷于游戲,很多父母都感到痛苦。
有的父母會為了孩子,絞盡腦汁,比如帶孩子去戒網(wǎng)癮學校、接受心理咨詢、參加一些戒網(wǎng)癮的“痛苦體驗”等,但往往效果都不甚理想。
問題的根源,出在哪里呢?
在于孩子在現(xiàn)實生活中沒有得到足夠的成就感,所以在游戲中尋找自我實現(xiàn)的感覺。
大多數(shù)人都知道,這個世界上有些規(guī)矩是不能違背的。可是很少有人能夠真正付諸行動去執(zhí)行。
“沒興趣”的孩子,我認為在興趣愛好中獲得成就感更多。
這個興趣愛好可以訓練孩子的邏輯思維和空間想象能力,能夠讓孩子充分發(fā)揮想象力,同時也讓孩子更加快樂。
但是在大部分家長的意識中,孩子喜歡玩游戲就是“壞習慣”,但是游戲是需要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,讓孩子學習一項自己喜歡的技能,比如武術(shù)、鋼琴、繪畫等等。
培養(yǎng)一個好的邏輯思維能力,孩子要從玩游戲開始,培養(yǎng)起孩子對事物的興趣,讓孩子把多余的精力放在玩游戲中,所以說,家長們應(yīng)該讓孩子從玩游戲中獲得樂趣,不要過度沉迷游戲。
游戲中的成就感,能讓孩子在現(xiàn)實生活中獲得成就感,這樣,孩子才會喜歡玩游戲。
怎么樣,這個方法論來看,主要分為兩方面,一是家長需要和孩子建立良好的親子關(guān)系,二是建立良好的家庭規(guī)則。
首先,在玩游戲時,要遵守規(guī)則。
說得再詳細一點,游戲就像是兒童成長過程中的一個過渡階段,它是游戲,是兒童的工作,也是兒童的一種本能,家長需要以尊重孩子的方式,讓孩子在游戲中獲得滿足感。
“沉迷游戲”的背后,其實是孩子缺失了在現(xiàn)實生活中獲得的成就感、快樂。
當孩子在現(xiàn)實生活中獲得足夠的、及時的滿足感和滿足感時,孩子的生活就會更加豐富多彩,甚至是快樂。
所以,家長不妨從以下幾個方面去幫助孩子建立良好的生活習慣。
一是提高孩子的自控能力。
許多家長習慣以“正當防衛(wèi)”的態(tài)度對待孩子,經(jīng)常對孩子說“不”。“要不,今天不許玩手機,作業(yè)寫完了嗎?”“作業(yè)寫完了嗎?”“今天的測驗成績怎樣?”“今天學校有沒有留作業(yè)?”“今天的測驗成績怎樣?”等等,像“不給我,我就不做作業(yè)”,“起床氣”,“考試成績不好”等等。這樣孩子就會有挫敗感,甚至會覺得自己就是一個“廢物”。
另一方面,如果父母能看到孩子其他方面的長處,如孩子在學校課堂上專注聽講,認真完成作業(yè),就更棒了。有些家長就很疑惑了,難道孩子上課聽講也需要這么多的時間嗎?這可不一定是因為孩子的智力跟不上課啊,而是因為這些優(yōu)點在老師的心中,還是很重要的。這對于孩子來說,會覺得自己的優(yōu)勢在這方面是非常重要的,非常自信。
如果這些優(yōu)點在日常中表現(xiàn)出來了,但孩子的表現(xiàn)會大大低于平時所表現(xiàn)的優(yōu)點,那么孩子就會因此而陷入一個認知誤區(qū):“如果我表現(xiàn)得很好,我就能更好,我會更加努力。”
因此,這些孩子在某個方面往往是成功的,但這種成就在考試中卻往往會被忽視,孩子的成就遠超出標準,卻又使得他無法維持現(xiàn)有水平。
