初中女孩子不上學(xué)
我的朋友說我很擔(dān)心,說我已經(jīng)幫不上忙,我自己的孩子沒有一個上高中的,有很多的孩子現(xiàn)在很迷茫,不知道是怎么了,我朋友說我問他一個問題,他說你為什么不想上學(xué),他說我的問題有很多人不知道,其實不是孩子不想上學(xué),是他更愿意回到學(xué)校。
一、為什么不想上學(xué)
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣等。
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我們先看一下孩子不想上學(xué)的三個原因。
一方面,因為在學(xué)校的人際關(guān)系有問題,同學(xué)之間的人際關(guān)系問題,對于他自己來說是個很大的困擾。
二是,因為學(xué)習(xí)遇到困難,不知道該怎么辦,以前積累了很多經(jīng)驗,現(xiàn)在感覺確實要做很多事情的時候,內(nèi)心是很糾結(jié)的,又想要退縮。
所以,他每一次糾結(jié)的背后,都是對自己不信任,不相信自己能做好。
在這樣糾結(jié)的情況下,他會產(chǎn)生更多的無力感,會更加痛苦,他會更加討厭自己,會更加討厭自己,就會討厭自己。
他不相信自己有能力讓自己變得更好,也不相信自己的父母能幫助自己解決問題,他就會變得更加的叛逆,覺得自己很無能,更加的無能。
所以,為了能夠擺脫這種無力感,他只能選擇逃避,所以他就會跟父母對著干。
2、 對父母沒有依戀感
當一個孩子經(jīng)常處于無依戀狀態(tài)的時候,他就會覺得我們滿足了他這個階段的需求,而不是他自己的需求,他就會出現(xiàn)情緒、叛逆,破壞你們的關(guān)系。
很多父母對孩子非常寵溺,什么都替他做,舍得讓孩子動手,不給孩子做事的機會。
即使孩子出現(xiàn)了一些錯誤,也會告訴孩子不可以打人的話,不可以隨便亂扔?xùn)|西,不可以跟父母頂嘴,還學(xué)會了這種行為。
一方面,我們希望孩子能夠好好學(xué)習(xí),健康地成長。
另一方面,我們在陪伴孩子的時候,也會對孩子提出要求,并告訴他不可以打人,如果不聽話,就要去面對這些問題。
所以,當我們跟孩子溝通的時候,我們不說一些具體的要求,而是多關(guān)注一些孩子的感受和需求。
在一個健康的家庭環(huán)境中,孩子會發(fā)展出一個獨立的自我,這個自我包括對自己的認識、情緒、需求、需求、控制。
因為在這個自我認知中,自己的行為才是最重要的,會有重要的影響力。
所以,我們要給孩子自主的空間,有自己的時間和空間。
這樣的空間,不僅是孩子在這個空間中獲得了充足的滿足感、安全感,也會有利于親子關(guān)系的建立。
第二步,共同協(xié)商制定規(guī)則。
很多家長跟孩子在制定規(guī)則和做決定時,會出現(xiàn)一個不可避免的問題:就是孩子會提出一些看似很簡單的要求,比如說:今天晚上九點睡覺,周末還有一個小時可以玩。
然而,孩子在晚上執(zhí)行的時候往往會耍賴、哭鬧,說自己今天太累了,想多玩一會。
這時候,家長就可以和孩子一起商量,能玩多久,什么時候玩,在哪里玩,什么時候按時睡覺,什么時候做作業(yè)等等。
同時,家長要做到溫柔而堅定地陪著孩子一起遵守規(guī)則。
讓孩子真正感受到父母對自己的愛,而不是只有一個目的:讓孩子能得到自己想要的,自己想要的,而不是一味地滿足。
這樣的教育才是最高級的教育,也才是對孩子最好的教育。
【糖果媽媽有話說】
如果你的孩子在哭鬧,那就用這一招,直接告訴他:“我知道你想要什么,我也給你買。但是你現(xiàn)在的情緒是什么,以后立刻馬上就要吃的了。”
孩子雖然不知道怎么表達,但是,情緒被看到了。
“我知道你想要什么,我可以給你買。”
用堅定的語氣說出自己的需求,你的要求會讓孩子更聽話,同時也教會了孩子:什么時候“要聽話”。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
2、引導(dǎo)孩子說出自己的需求
當孩子發(fā)脾氣時,不要先壓著去批評他。
告訴孩子你理解他,他的感受,告訴他你理解他的感受。
