中學(xué)生不上學(xué)干什么來(lái)錢快!天天在家躺著不吃飯不上學(xué),這是高中輟學(xué)之后的事情。
這個(gè)時(shí)候你就會(huì)覺(jué)得老了容易老成。
也不要讓孩子覺(jué)得,自己以后選擇了讀書(shū)的職業(yè),選擇了學(xué)習(xí)了以后就沒(méi)有這些錢。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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那這種老成不上學(xué)干什么呢?
玩手機(jī),打游戲,說(shuō)臟話,甚至與家人動(dòng)手。
上次我看了他的聊天記錄,跟我兒子聊天時(shí),提到最多的就是,“他現(xiàn)在玩手機(jī),我覺(jué)得他是在浪費(fèi)時(shí)間。”
而他說(shuō)到自己在家里根本沒(méi)有任何意思,自己說(shuō)什么也不聽(tīng)。
我感覺(jué)很無(wú)奈。
其實(shí)有些家長(zhǎng)自己根本沒(méi)有意識(shí)到,也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,但這種習(xí)慣根本上是后天的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的孩子不上學(xué),一味地說(shuō)教,是家長(zhǎng)把自己的權(quán)威傳給了孩子。
“他們沒(méi)說(shuō)的是真話,就是在不履行義務(wù)。”
很多家長(zhǎng)之所以沒(méi)法遵守,是因?yàn)樗麄兒秃⒆又g沒(méi)有形成一種很好的親子關(guān)系。
親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)和孩子不上學(xué)的問(wèn)題,往往是由于家長(zhǎng)忽視了與孩子溝通交流這個(gè)話題。
家長(zhǎng)們總是習(xí)慣性地高高在上,習(xí)慣性地認(rèn)為自己是孩子的家長(zhǎng),所以可以代替孩子一起去上學(xué),甚至于認(rèn)為孩子只要按照家長(zhǎng)的意愿去做就可以了。
這種想法是非常錯(cuò)誤的,而且家長(zhǎng)應(yīng)該首先要尊重孩子,要知道孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他也有自己的想法。
因此,在這個(gè)問(wèn)題上,父母要讓孩子參與到家庭事務(wù)中來(lái),而不是家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情大包大攬。
這樣,當(dāng)孩子遇到什么事情的時(shí)候,他也會(huì)主動(dòng)去做,而不是一味地打壓,讓孩子成為一個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的木偶。
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這就要求父母要先放平心態(tài),以孩子更好的狀態(tài)和心理去面對(duì)未來(lái),以積極的心態(tài)去面對(duì)孩子的未來(lái),才能影響到孩子的未來(lái)。
現(xiàn)在,每個(gè)孩子都是家庭的希望,想要孩子出人頭地,但前提是要孩子得開(kāi)朗,如果孩子本身的心理素質(zhì)差,就很難應(yīng)付得過(guò)來(lái)人。
一個(gè)孩子的心理健康水平高,未來(lái)一定是不用擔(dān)心吃喝拉撒問(wèn)題,他自己也能正常的生活,但是,我們又必須給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,讓他的心理發(fā)展得以健全。
那么,孩子本身就是一個(gè)敏感的個(gè)體,他在學(xué)校的種種表現(xiàn),其實(shí)都能被父母感知到。
最直接的影響就是孩子在心理方面,會(huì)形成一種思維方式。
比如,一個(gè)成績(jī)差的孩子,他很可能會(huì)通過(guò)扔?xùn)|西來(lái)“轉(zhuǎn)移自己”。
再比如,一個(gè)成績(jī)不好的孩子,經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子,他很可能會(huì)用“開(kāi)朗”的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
也就是說(shuō),一個(gè)從小不被允許表達(dá)情緒的孩子,他可能在長(zhǎng)大后,會(huì)隱藏自己的情緒,而隱藏自己的需求。
這樣的孩子,即便長(zhǎng)大后也很難獲得心理健康的能力,因?yàn)樗麄兛偸呛ε聞e人看到自己的情緒,害怕別人看到自己的情緒。
這也是為什么有些成績(jī)差的孩子,長(zhǎng)大后,會(huì)有很強(qiáng)的社交恐懼癥。
因?yàn)樾愿癫煌?也有不同的心理健康問(wèn)題,有些孩子也會(huì)出現(xiàn)這方面的問(wèn)題。
第二種,沖動(dòng)性強(qiáng)的孩子。
沖動(dòng)性是人的天性,孩子的大腦中,控制沖動(dòng)控制沖動(dòng)的前額皮質(zhì)醇水平更高,這種能力越強(qiáng)的孩子,越容易獲得成功。
那些沖動(dòng)性強(qiáng)的孩子,會(huì)做出很多事都會(huì)比別人強(qiáng),因此做事往往都是虎頭蛇尾,半途而廢。
他們會(huì)先遇到一些困難,然后拼命想回避,沒(méi)有動(dòng)力,只是在這樣的過(guò)程中消耗自己的能量。
那些沖動(dòng)性強(qiáng)的孩子,他們?cè)跊_動(dòng)之后,大多都會(huì)因?yàn)槿狈ψ晕铱刂?做出一些傷害別人和傷害自己的事。
他們就像彈簧,你給它的刺激越大,它反彈的力度就越大,你就越容易被壓垮,反彈的力量越大。
換句話說(shuō),控制力和自控力,都是有限的,孩子需要不斷的練習(xí)才能增強(qiáng),否則就像彈簧被壓住,越彈就越彈不好。
因此,如何培養(yǎng)孩子的控制力,是父母需要著重培養(yǎng)的。
