玩手機對孩子的危及有多大?
英國一家手機市場的首席執(zhí)行官凱蒂·斯蒂文·布羅迪在她的新書《讓孩子遠離手機》中指出,在美國,有一種病叫“手機依賴癥”。這種病從孩子上學開始就有了,他們上課開小差、玩手機、和人聊天,甚至在課堂上睡覺。手機依賴癥已經(jīng)成為影響學生成績的一個問題。很多家長不解,自己的孩子自己管不住自己怎么辦?
今天,我們從“在課堂”方面,來聊聊家長們的困惑。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網(wǎng)絡(luò)，手機網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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“在課堂”怎么讓孩子遠離手機?
在學校,老師有課堂約束,學生能認真聽講,按時完成作業(yè),但回家后卻無法控制自己,猛然把手機拿出來。
長此以往,孩子會養(yǎng)成習慣,甚至不主動找同學、朋友玩,學校就很難管理了。
這是一個很常見的問題,但卻也是一個很普遍的問題。
雖然手機不離身,但手機等多媒體設(shè)備卻是一個很有用的工具。這就是為什么很多家長一提到手機,孩子就會緊張,生怕被駕馭。
孩子一拿起手機,家長就開始焦慮,怕孩子沉迷于手機。
其實,手機等多媒體工具只是一個輔助工具,可以用來查閱學習資料,但是孩子沉迷手機,最大的原因是因為太過于沉迷手機。
手機本身的作用是通信,它具有娛樂功能,在娛樂功能的幫助下,孩子可以在手機游戲中尋找娛樂,所以它本身就是個學習工具。
其次,手機本身是一個工具,用好了是學習工具,使用不好就變成了娛樂工具。
所以孩子一旦習慣于手機,就會對手機里的各種應(yīng)用產(chǎn)生依賴,因為手機上面的應(yīng)用程序比較簡單,沒有繁瑣的程序設(shè)計,所以孩子對手機的興趣就會降低,同時,手機在孩子的生活中占據(jù)重要地位。
再者,手機的附加功能過多,特別是孩子閑下來無事的時候,沒有什么事可以做,只能通過手機來消磨時間。
在學習方面,用手機可以抄寫作業(yè)、查閱資料、聽音樂、查閱課外書等等,做得好的時候,還可以去玩游戲。但是沒做的時候,就只能玩游戲,時間就慢慢的過去了。
手機帶來的滿足感太容易獲得,而一旦你習慣了這種“唾手可得”的滿足感,就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的狀態(tài)下完成作業(yè)、思考問題。
在回答 “人一生中最重要的是什么?”這個問題時,巴菲特說,我的答案是專注,而且比爾蓋茨的答案和我一樣。對一個學生來說,能不能培養(yǎng)出高考所需的能力,關(guān)鍵在專注力的強弱,而非專注力的持續(xù)性。
沉迷手機的學生很難在學習上進行持續(xù)的、深入的思考;而沒有深入思考,淺嘗輒止是無益于掌握高難度內(nèi)容的。
占用寶貴的時間
羅振宇在2018年跨年演講中說:
游戲大佬們制作的王者榮耀讓人十分鐘都不吃不喝,除了游戲讓人感覺到了滿足,一點都不想吃苦,但是只要你去玩游戲,就會覺得這個游戲太L2了,充錢很容易,不需要努力也能得到。
如果你去玩游戲,你十分鐘都不想玩,你十分鐘的想要的東西,你十分鐘的想要好好學習,十分鐘的想要娛樂的東西,你十分鐘的想要好好學習,十分鐘的想要娛樂的東西,十分鐘的想要娛樂的東西,你十分鐘的想要好好學習的東西,十二分的想要娛樂的東西,十分鐘的想要娛樂的東西,當你這樣的想法出現(xiàn)的時候,你就已經(jīng)是半個小時,一個小時甚至兩個小時了,你把這些時間用來學習,不就是十分鐘的學習,去玩游戲嗎?孩子這個時候會覺得玩游戲,并沒有什么意思,你告訴他,你讓他玩兒游戲是有好處的,而且你還會發(fā)現(xiàn),游戲可以玩,而且游戲?qū)λ麃碚f,是一定意義的,可以給他帶來很多好處,可以幫助他獲得好的成就感和放松,那孩子肯定就會好好學習,天天向上,所以你要告訴孩子的是在玩游戲的時候,首先要讓他有節(jié)制,這樣的話,你會發(fā)現(xiàn)他的成績往往上去了,而且還有很多特長,這樣的話,孩子的學習也會慢慢的進步,但是如果說,你這樣的話,你的孩子就會把游戲當成洪水猛獸,那么孩子就會想盡一切辦法子,去玩游戲,這個時候,其實父母要學會對孩子說,玩游戲不能一味的禁止,而是要了解孩子玩游戲的目的,然后再決定如何讓孩子自己怎么去玩,這個時候,家長就可以告訴孩子,游戲中,有一些歷史人物可以教他如何去探索,比如說這些英雄是怎么玩游戲的,英雄是怎么活的,他們是怎么做這些事的,這時候,家長可以和孩子一起探討,如果孩子是為了完成學習任務(wù)而完成學習任務(wù),那么可以去玩游戲,那么就不需要家長每天催著他學習,這樣的話,孩子就會慢慢的發(fā)現(xiàn)學習的樂趣從而逐漸的去淡化,不再沉迷游戲。
