學生拍戲不上學嗎?
學生拍戲不上學嗎?
學生為什么不上學呢?
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態(tài)；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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學生為什么不上學呢?
因為有些學生確實是因為學習壓力過大而厭學的。
我有一個學生,這個學生就特別想上學,經(jīng)常休學。
我們用一種特別極端的方式來解釋,那就是不去上學。
去上學是一件很麻煩的事情,而且也意味著孩子在學習上沒有任何興趣。
一個四年級的孩子,不想去上學,告訴家長:我不想上學,太累了!
家長的回答:
那就不上學吧,你不愛去學校,就在家里吧。
這個孩子確實是體驗了很多不喜歡學校的痛苦,回到家的時候,孩子也沒有說不想上學,而是告訴了媽媽。
媽媽卻說:
“學校的規(guī)矩太多,想讓你成為一個正常人,不是給你壓力,不是給你任務。
學習是一輩子的事,重要的是日不間斷和興致勃勃。”
我知道這個孩子沒有感受到學習的樂趣,也不能理解媽媽這種看似“沒有毅力”的理由。
媽媽是這么回答我的:
“學校的規(guī)矩不可能把所有的功課都講給我聽,就算是現(xiàn)在也要學。
就算你不喜歡,如果你現(xiàn)在不得不學,你最好每天都必須去,但是今天不可以學,只能晚上在家里學習。
我說的時候你說好吧?
我說的時候你說好吧?
我說我說好啊,那你就在家不可以在家里玩游戲了,我說了算!
你說了就可以,我說了算?
我說要先做完作業(yè),然后晚上11點才可以玩游戲,你說好嗎?
兒子說:當然。
我說:那你說好嗎?
兒子說:我說好。
我問:那你確定當時你是在學校里玩,還是晚上回來后玩?
兒子說:我晚上回來后就玩游戲,結果晚上玩到太晚,第二天中午才回來。
我說:兒子,你看起來好像是在學校玩,其實你在晚上11點前沒有回來,沒有回來。
兒子說:那你怎么辦?
我說:你看起來是在玩游戲,你沒有說到底是在跟同學玩,對吧?
兒子說:好像是在找朋友。
我說:所以,兒子今天這樣子,你著急了嗎?
兒子說:不是,我已經(jīng)完全不管了。
我說:當你不想自己玩游戲的時候,你可以找同學啊!當你心情煩躁的時候,你可以找朋友聊聊天,可以出去運動一下,可以聊聊天,或者是你找我孩子啊,孩子的爸爸也會經(jīng)常跟你溝通,所以你現(xiàn)在這樣子,是不好的。
兒子說:那好吧!
那我們就回去上班吧!
所以說,青春期是孩子的關鍵時期,千萬不要等到孩子進入了青春期,你再想著如何跟孩子相處,那么問題也將不是那樣簡單。
第二個逆反期:7-9歲
孩子進入小學后,學會了更多的知識和生活經(jīng)驗,他覺得自己長大了,已經(jīng)是個大人,對于父母的依賴就會減少。
同事的兒子跟她抱怨說:“媽媽,我覺得自己長大了,不想讓別人來管我。”同事說:“你這樣的要求已經(jīng)很高了,這就必須得不到滿足。”
其實,很多家長都會忽視孩子的這個階段,以為孩子上了小學,就可以不用管了。因此很多家長都會選擇忽略這個階段,認為孩子上了小學就能更省事,不用再操心了。
但實際上,這個階段是孩子學習態(tài)度從可塑性的“關鍵時期”,如果家長能夠正確引導,可以讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,受益終身。
在孩子學習的過程中,對孩子進行鼓勵式教育
很多家長都有這樣的經(jīng)驗,孩子一旦考出好成績,就對孩子說“這次你考100分,媽媽為你驕傲。”孩子做事情的時候,家長會說“你真厲害”,讓孩子很開心,但是這樣的鼓勵讓孩子很難獲得鼓勵。
因為家長的目的是讓孩子能夠按照自己的要求去做,如果家長總是不認可孩子,總是給孩子提各種各樣的要求,孩子很難得到家長的認可。
