孩子教育是每個家庭最關心的問題，孩子上學以后，家長最擔心的就是孩子厭學。但是縱使家長著急上火，孩子則“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。
有網友說，孩子厭學，油鹽不進，對學習，對生活，對將來什么都無所謂！看來只有社會能教育他了。
言辭中透露出多少無奈，已經無計可施，想放棄了。話雖這么說，等到孩子被社會教育的那一天，最心疼、最后悔的還是父母。無論怎樣，都要想辦法呀。
孩子厭學，油鹽不進，還是方法沒找對
也有很多父母想了很多方法，但是效果不理想。
比如有的父母用積分、獎金獎勵的形式，孩子變得積極主動，沾沾自喜，反復使用。但是這種把物質和學習掛鉤的方法，是一種外部驅動力，孩子是為了物質而學習，不是真正地熱愛學習，只能取得短期效果。隨著孩子欲望的增加，終有一天不能滿足孩子，這種驅動力就會失效，孩子又重新回到厭學狀態。
還有的父母想給孩子做出榜樣，當孩子不想寫作業時，家長拿一本書在旁邊看，那個厭學的孩子還是不愛學習。對于一些情感細膩的孩子來說，他能被父母感染，這招很管用。但是對于一些我行我素的孩子來說，這招不管用。你看書是你的事，和我無關，我照樣該玩則玩，不會打動他。
上面是兩種常見的方式，很多父母表示并不適合自己孩子，孩子該厭學還是厭學，說明還是方法沒找對。
激發孩子內驅力才是王道
《上岸》中提到，讓孩子主動學習，需要激發孩子的參與感和內驅力。
《誰說未來不可見：家庭教育規劃手冊》中提到，內驅力由心而發，行動才能持久穩定。內驅力來自內心需求和外部誘因。
那如何提高孩子的內驅力呢？看到一本寫給孩子們的書《怎樣才是帥？》，書中用27個真實歷史人物故事、16個帥氣生活實例、3個小學生要知道的歷史典故，幫助孩子提高內驅力。我總結了幾個重要內容，分享給大家。
第一，帶著使命感持續努力
孩子其實都有歸屬感，都想被需要，只有被需要生活才會更精彩。只是為了自己而活，太狹隘、太沒意思，往往沒了方向。為了別人、為了世界、帶著使命感去生活，就會感覺渾身充滿力量。什么是使命？應該去做的事就是使命。
生物學家雷切爾·卡遜，年幼時的志向是成為作家，大學開始海洋生物研究，從小到大都有使命感。他聽說知更鳥因為田園里播撒農藥而死，開始研究農藥和環境關系，出版了《寂靜的春天》一書，公開化學物質危險性。之后，各國政府才開始重視環境保護，可見其影響力，這是多么自豪的事情啊。這本書雖然是1962年出版，現在仍然是初中生的必讀讀物。
每個孩子都有自己的愛好、有改造世界的想法，用使命感鼓勵孩子學習，讓孩子找到人生方向，為之持續努力，是個非常不錯的方式。我小時候，成績平平，但是因為2000年奧運會申辦的問題，致力于改善環境，所以拼命學習，報考環境專業，最終被第一志愿錄取。
第二，以向往成為的人為目標
每個孩子都有自己的偶像，有的喜歡影視歌星、有的喜歡科學家、有的喜歡工程師、有的喜歡平凡崗位但具有匠人精神的人，只要是偶像是積極向上的，都值得尊重。在引導孩子愛上學習時，可以讓以向往成為的人為目標，孩子的斗志將被點燃。
湖南留守女孩鐘芳蓉，崇拜的偶像是樊錦詩先生，立志成為像她那樣的人，最終選擇北大考古專業，成為考古界團寵。都說寒門難出貴子，留守兒童沒有學習優勢，這一榜樣的力量，卻讓一個留守女孩考入國內頂尖學府北大，實在令人感慨。有偶像的孩子，就有希望的力量。
如果孩子沒有偶像，可以讓孩子去看一些人物傳記，從中找到向往的人，樹立一個目標，擁有前進的動力。
第三，客觀地看待自己
“知己知彼，百戰不殆”，有了使命感，有了目標，還要客觀地看待自己，找到自信的力量，獲得前進的勇氣。
首先，要自信，感覺到“我能行”。把自己喜歡的事情、擅長的事情找出來，定一個小目標，把這些事情做到更好，超越以前的自己，就會慢慢獲得自信。
其次，寫出自己的信念，比如堅持、不放棄、挑戰、毅力、努力、具體目標等等，依靠語言的影響力增強自己的信念。有個朋友的孩子，書桌上方的墻上貼著“我一定要上北大”，最后果然如愿以償。
上面只是總結了其中一小部分內容，還有更多能觸動孩子的方法，用圖文并茂的方式展示給孩子。孩子自己看書更直觀，更能引起思考，從而掌握提升內驅力的方法。
