關鍵對話要放在情緒穩定后進行
關鍵對話，需要在安全的情況下進行，在雙方情緒穩定之后，我們需要再次提及雙方共同的目的。
積極尋找共同目的，這時候你跟對方都需要放下原來的目的，很多時候我們是難以說服自己去放棄的，但你要知道，如果你不放棄，就更難解決你們之間的問題。
識別策略背后的目的，這樣才能夠找到新的解決方案，拓展思維。
舉個例子，假如你的孩子喜歡打游戲，說過好多次都不管用。
你要尋找一個彼此心情還不錯的時間，進行一場對話，目的是希望孩子能減少打游戲的時間，將更多精力放在學習上。
希望孩子通過對話能理解我的意圖，讓孩子感受到我對他的愛，幫助孩子更好的成長。這時告訴孩子我希望我們不要因為這件事情關系變差，這樣對你不好，對于我也不好，所以為了我們以后關系更融洽，所以我們心平氣和的解決。
我覺得你可以在學習和打游戲之間找一個平衡，，勞逸結合，我你負責監督，你執行。
02
要認同孩子做事情的初心
教育好孩子的秘訣，不是成績、不是早教、也不是名校，而是在孩子犯錯后你是怎么教育的，由此孩子養成的性格，才是影響他們一生的東西。
人生是一場長跑，如果僅僅追逐眼前的”利益”而忽略孩子長久的培養，那就是”丟了西瓜揀芝麻”了，只有優秀的性格和習慣，才能讓孩子走得更好更遠。
舉個例子，假如你孩子的老師打來電話說，你家孩子跟別家孩子打架了。
你要耐下心了解事情的緣由，知道了自己孩子看不過女同學被欺負而”挺身而出”。等到回到家中，孩子不安的看著你說，媽媽我錯了。
首先鼓勵孩子，并且物質獎勵，說：”你能主動跟我承認錯誤，說明你知道悔改
，你為了不讓女同學被欺負說明你有正義感，這是給你的零食。但是呢，我相信除了打架還有更好的方式可以解決這個問題。所以為了懲罰你，把這件事情寫成一篇作文，要寫清楚以后在遇到這樣的事你會怎么做…
相信這樣的做法讓孩子不光知道了自己的錯誤之處， 也讓孩子有了更深一層的思考，知道了以后應該怎么做才是對的。
03
表揚用”你”，批評用”我們”
表揚和批評，聽上去很簡單，卻又不那么簡單，落實到具體做法。
04
允許孩子犯錯誤
正在現實生活中,很多父母和老 師見不得孩子犯錯,巴不得每次作業,孩子都能全部答對;恨不得每次考試,讓所有的孩子都能考100分。教師和家長的愿望雖好,但往往事與愿違。哪個孩子又 能夠保證不犯錯誤,哪個孩子又能夠保證每次都考100分呢?愛孩子就要允許孩子犯錯!事實上,犯錯是孩子的權利,也是孩子成長過程中必須經歷的
允許孩子犯錯具有深刻的教育意蘊,即”犯錯”的教育價值在于:幫助孩子健全是非觀念;幫助孩子提升理性思維;幫助孩子激發道德行動力;幫助孩子形成寬容的人格特質.教育工作者樹立正確的”錯誤觀”,善于挖掘孩子所犯下的錯誤背后的教育資源,是降低孩子”犯錯”教育成本和提升教育實效的關鍵所在
05
遇事先聆聽，后評價，再提建議
如果孩子告訴你身邊發生的事情，請你無條件地傾聽孩子的心聲，態度要誠懇，不要隨意打斷孩子，也不要輕輕易的下判斷。
啟發孩子大膽說出自己的看法和想法，一定多聽孩子講，多問孩子，給孩子時間去考慮事情。不要擔心孩子不懂你的意思，因為你的一言一行，你的情緒態度，已經告訴孩子你的想法。
積極調整親子關系，我們要將孩子作為寶貴的”家庭資源”，在情感交流上親子之間要力爭達到”信息平衡”，放棄自以為”永遠正確”的居高臨下的姿態，向孩子學習。
要多聽聽孩子的意見，重要的家事，我們可開誠布公地告訴他，聽聽他的意見，這樣有助于創造平等民主的家庭氣氛！
