（一）前序
當孩子上一年級的時候，父母就要引導孩子形成良好的學習態度和學習習慣，這是前提。這個前提做好了，家長就會越來越輕松。但凡家長越來越累的，都是前期大意了，孩子地基沒打好。
裝修一個新房子容易，重裝一個老房子難。
一些不良行為一旦養成，必須要先改掉舊的，才能建立新的，就讓父母和孩子多耗費很多心力。
孩子在一年級時，應該建立起的關于學習的基礎認知，包括并不限于這三點：
- 學習和寫作業是我自己的事情，父母可以幫我，但不可以代勞；
- 學習是當下最重要的事情之一；
- 按時完成作業是我的責任。
如果你的孩子沒有這三項基礎認知，這篇文章或許對你的幫助不大。因為這一篇是我女兒的真實案例，她已經有了這些意識，有的話，我無需贅述，她便心知肚明。
（二）女兒突然不想寫作業了
當下午四點多的時候，我正在專心碼字，突然意識到背后的沙發上坐著玩玩具的玥玥，好像一下午都沒有坐到學習桌旁。
于是，我問她：“玥玥，今天作業很少嗎？”
她回答到：“不少。”
我又問：“你寫完了？”
她說：“沒寫完，還有好幾項。可是，我今天很不想寫作業，我就只想玩。”
她說這話的時候，并沒有多少開心的成分。一個人靜靜地坐在那里，一會兒發呆，一會兒看看閑書，一會兒玩玩具。
如果你是她的媽媽，你會怎么做？
（三）我的應對之法1：理解
任何習慣培養起來，都不易，都需要時間。培養起來以后，還要隨時維護。因為人都是變化的，也許你幾天的放松，就會讓孩子還未鞏固的好習慣被打破。
可是同時，我們又能太強制化、死板化。
因為每個人都有突然間什么都不想做的時候，我有，相信你也有。比如某一天，我就是一個字都不想碼，那就干脆合上筆記本，徹底放松一天。再比如大人天天都吃三頓飯，可是，突然有一天想熬個夜，加個餐。
這些都正常。
孩子也是如此。孩子是有血有肉有思想的小生命，不是程序，也不是產品。
所以，當孩子出現這種情緒的時候，我們的第一反應一定不能是“否定”和“批評”。我們不能說：“不行啊，不想寫也得寫啊！寫作業就是你應該做的事情……”
這些話在否定孩子的感受，更是在否定孩子是“獨立的人”的自主性。
我們要理解孩子，接納孩子的這種感受。
（四）我的應對之法2：陪伴與支持
我當時聽完玥玥的話，意識到她的情緒不高。于是離開筆記本，和她坐在一起，笑著說：“是嗎？玥玥今天不想寫作業啦？那就好好放松放松。要不要媽媽陪著你？”
玥玥聽我這么一說，反而答道：“可是，不寫作業，會被老師批評的吧。”
當然了，做事是要承擔后果的。這句話我之前和她講過，她明白。
所以，這一次我故意夸張地說：“反正也沒開學呢，老師也不能追咱們家來批評你，頂多在微信上和你說幾句，媽媽陪你一起聽著，好不好？”
玥玥笑了。
我接納了她的感受，拿出想要陪伴她的態度，并且發自內心地支持她接納她的感受。所以，她馬上放松了不少。
我之所以敢這樣說，是因為我知道女兒對作業的認真態度，她是一個即使熬夜也要將所有作業寫完的孩子。她的學習態度很端正，她的責任心也很強。
正因為如此，我適當的放松與支持，才能讓她從自我責備當中脫離出來，真正的放松。
（五）我的應對之法3：調整期待，靜待花開
網課之下，這兩個孩子，基本都會在晚飯前將所有科目的作業寫完。
可是這一天，我想我要調整我的期待了。因為不調整，不是我焦慮著急，就是她被我嘮叨、煩躁或自責。
于是，我的心中有了兩個聲音，做了兩手準備：
1.她今天真的不寫作業。
可以，今天不寫，就明天一起補。在我們的字典中，只要是必做作業，或早或晚，都要完成。
2.等她心情好了，自動寫作業。
如此更好，代表她又度過了一關，有了新的成長。
無論她自主選擇的是什么，我都可以平和接受，沒有不滿，沒有失望，更沒有批評和責罵。
（六）我的應對之法4：及時跟進，正向強化
因為一年級時，培養她端正的學習態度和良好的學習習慣功夫做得比較到位，更因為玥玥自身責任心強，所以，當我做晚飯的時候，她就開始主動寫作業了。
喊她吃晚飯時，她說要寫完作業再吃。
被我拒絕了。
我說：“全家人一起開開心心地吃飯，是非常重要的事。在媽媽眼里，比寫作業更重要。再說，再過一會兒，飯菜都涼了。吃完再繼續寫，好不好？”
玥玥想了想，知道我有的時候會很堅定，這件事沒什么回旋余地，所以她就痛痛快快來吃飯了。吃完飯，又回到學習桌繼續寫，一直到了八點半，對我說：“媽媽，我寫完作業了，給我拍照上傳吧。”
我洗完碗，就坐在玥玥身邊陪著她，網課以來，她都沒有寫到這么晚過，我想我的陪伴也許會讓她更舒服些。當她寫完的時候，我對她說：“今天還說不寫作業，沒想到寫起來還挺快的。真是出乎意料啊！你是怎么做到的呢？”
這句話，既讓她知道，媽媽看到了她的正向行為，最后這一句問話，又通過激發她成就感的方式，引導她思考今天的調整之法。若是下一次再不想寫作業，也許她調整得便會更快一些。
（七）結束語
我只是個普通媽媽，我的孩子也只是普通孩子。我并沒有按照培養精英的標準去要求他們，因為我不是精英，我沒有資格這樣要求他們。所以，相對來說我會佛系一些。
比起他們每一次測驗成績和排名、掌握了多少具體的知識點，我更看重他們學習時的態度和效率，更看重他們的認知和三觀。
這一天，不論學習兩個小時，還是四個小時，只要是認真和高效的，就足夠了。剩下的事情全部用來玩，玩得盡興開心，也足夠了。
我相信，只要他們有良好的學習態度和學習習慣，無論什么時期遇到了自己喜歡的事情，有足夠的動力和熱情之后，便有能力學習起來，而且更容易事半功倍。
這是我的期望。是否真如此，需要時間驗證。
以上，是我家孩子個人案例，希望能給大家一些啟發。
