雖然，2個孩子的年齡跨度很大，但我發(fā)現(xiàn)，兩位家訪老師提出了同一個觀念:孩子的培養(yǎng)要抓住敏感期，或者說關鍵期，優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)，有規(guī)律可循。
二寶，因為未滿三周歲，也剛入幼兒園不到1個月，幼兒園是舉辦了家長會。會上，老師重點提出了生活習慣的培養(yǎng)。并指出，這個階段的孩子正是秩序敏感期，孩子的吃、喝、拉、撒、睡、玩，都要建立良好的規(guī)律的習慣。注意不要5+2變成0，也就是幼兒園的5天，各種習慣抓得很好，而周末的兩天就被徹底打亂，導致教育效果變成0。
大寶的家訪就比較有意思了，也讓我感觸頗深！
不知道是不是學校的要求，家訪都不到家中來，而是由老師集中某一小區(qū)的家長，在小區(qū)外集中開會。
我們小區(qū)是6位家長同時參加，而且都是媽媽。家訪的是英語老師，為人親切和藹。
她先是跟我們講了一下，開學之后，學校開展了哪些工作以及今年的中考學校取得的優(yōu)異成績，除了有一科是第2名之外，其它的都是第1名。
然后，老師給我們介紹了一下初中的整體升學情況。從初二開始，有不同學科的會考，都計入中考成績。每個班大約只有40%的學生能夠進入公立高中。其他學生將被分流到職高等地方。
所以說，對于中考的緊迫性，初中生的家長需要引起重視。
培養(yǎng)好習慣，很重要！
再然后，老師跟我們重點講了，現(xiàn)在各個老師都在抓緊做的一件事:培養(yǎng)每個學生從如何收拾自己的書桌，整理作業(yè)，上課如何聽講，到每天作業(yè)要限時完成等等一系列的好習慣。
老師指出：這些習慣本應該在小學時候就培養(yǎng)好，但是確實有一部分孩子還沒有做到。因為培養(yǎng)好習慣太重要了，所以進入初中后，被作為第1項任務抓起來。
老師還分析了一下:為什么我們一個不在市里的區(qū)實驗中學，能在全市取得如此好的中考成績。關鍵離不開家長和老師平時對孩子的關心，以及各項良好習慣的培養(yǎng)。
比如說，如果晚上21:30~22:00作業(yè)沒有完成，家長打電話告訴老師一聲，剩下作業(yè)可以不用寫了，讓孩子最晚22:00上床睡覺。
要知道，學習不好，頂多是次品，而身體不好，那就是廢品了。
這時就有兩三個家長反映，自家孩子寫作業(yè)特別慢，在那兒摳手玩手，晃晃悠悠，動不動作業(yè)就要寫到晚上十一二點。
老師呵呵一笑，說這就是在小學時沒有培養(yǎng)出好的寫作業(yè)的習慣。并說家長不需要催孩子，罵孩子，到點就讓他去睡覺，作業(yè)沒完成也不要緊。孩子其實都有上進心，整這么幾次，他就知道，睡覺要保證，作業(yè)也要完成，那就必須提高效率，專心致志。
老師說，孩子們現(xiàn)在剛剛上初中，還有時間可以扭轉。但是，不能再拖下去，因為后面的學業(yè)壓力會越來越大。所以，這句話也可以理解成，留給初中家長改變孩子習慣的時間并不多了。
孩子到底能不能玩游戲？
老師還搞了一個小調查，問孩子在家中玩不玩游戲？每天玩游戲的時長大概是多久？
1位媽媽講，因為自己白班和夜班要兩班倒，孩子是由奶奶帶的，有點管不住，喜歡玩游戲。老師說，奶奶也可以帶出很棒的孩子。此外，盡量不要讓老人家全力帶孩子，畢竟有些方面是跟不上了。
1位媽媽講，如果不讓孩子玩游戲，孩子就不寫作業(yè)。老師說，不能把玩游戲作為孩子完成作業(yè)的獎勵呀。
有1位媽媽講，我們家每天會控制他玩游戲的時間，不超過半個小時。
有1位媽媽講，我們家不允許孩子玩游戲，平時手機都不給孩子的，周末可能讓他看一會兒。
大家七嘴八舌一聊，我就發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:玩游戲時間越少的孩子，在各方面表現(xiàn)越優(yōu)秀。孩子讓人頭疼的程度，跟玩游戲時間成正比。
我猜老師也發(fā)現(xiàn)了，但是老師沒有直接點出來。
她只是建議大家:周一到周五，不能讓孩子玩手機，打游戲。涉及到手機上操作的學習，老師都會明確告訴時間限，一般都不會超過10分鐘。周末可以讓孩子玩不超過1個小時。同時家長最好在家中做好榜樣，少玩手機少打游戲。
優(yōu)秀的學生是鼓勵出來的
最后，老師讓家長點評一下在自己心目中孩子的優(yōu)缺點。
我們6位媽媽也是各抒己見。對于優(yōu)點老師都是頻頻點頭。對于缺點，老師則是引導我們多鼓勵少批評。還讓我們想一想，自己就算作為大人，是不是也不能做得很完美。
老師還建議，給孩子一個獨立的學習空間，在桌子前面貼上自己的目標、座右銘和計劃。沒事兒經(jīng)常看一下，鼓勵孩子，努力達成自己的目標。
一次家訪下來，我發(fā)現(xiàn):學校優(yōu)秀，孩子優(yōu)秀，都是有規(guī)律的。必須要有正確的方法和正確的理念支撐！而那些剛進入初中，就讓老師和家長省心的孩子，往往都是在小學的時候就做好了各種習慣培養(yǎng)，打下了堅實基礎的孩子。
想要初中輕松，抓好小學是關鍵
經(jīng)過這次家訪，我更堅定了:一定要抓住二寶幼兒園和小學的關鍵期。這將會是孩子進入初中后更快適應的捷徑，也會為她將來持續(xù)地優(yōu)秀打下基礎。
想要抓住孩子小學的關鍵期，同樣需要正確的方法和正確的理念。與其用盲人摸象或隨大流的方法來培養(yǎng)孩子，不如選用一套專業(yè)的，精細的培育方法。
在這里，豆媽推薦想讓孩子在小學得到系統(tǒng)性培養(yǎng)的家長看看這本書《陪孩子走過小學6年》，作者于敏，是一位有著20年教學經(jīng)驗的高級教師。
她一針見血地指出:“孩子小學的6年是成長的關鍵時期，這6年決定了孩子未來十幾年的學習生涯。”
而小學階段的6年，每一年,孩子的身心特點都有所不同，家長們也需要根據(jù)孩子的情況來，找好發(fā)力點，一項項地培養(yǎng)孩子的各項能力。
比如一年級時，就是要幫助孩子盡快適應學校，培養(yǎng)良好的學習習慣。
二年級時，激發(fā)求知欲，找到興趣點，提高專注力。
三年級時，克服磨蹭和拖拉，做好課前預習，學會掌握重難點。
四年級時，掌握正確的學習方法，營造學習環(huán)境，強化孩子情緒與心態(tài)調節(jié)能力。
五年級時，勇于競爭，會交朋友，提高學習效率，培養(yǎng)孩子沉著冷靜的好性格。
六年級時，做好小升初的準備，減少心理壓力，迎接即將到來的青春期。
