首先，這是目前初中畢業生升學的一種模式。屬于中高職銜接的一種體現。
其次，這種升學模式具有和其他升學模式的不同特點，主要體現在以下方面：
1、這種模式在業內通常叫“3+2”模式
也就是先讀三年中專，然后再讀兩年大專，五年后順利畢業發大專畢業證。
2、這種模式通常也存在民辦和公辦兩種情況
也就是說，招收初中畢業生去讀3+2的學校，也存在民辦學校和公辦學校。二者在本質上沒有差別，畢業后都是發大專畢業證。只不過是民辦學校收費會更多一些。
3、這種模式招收的學生在初中階段通常成績都不怎么好
一般上“3+2”的初中畢業生，在校時學習成績都不很理想，中考的分數都不很高，家長在沒有更好的辦法下才讓自己的小孩走這條路。
4、這種模式招收的學生，中途輟學的比較多
不管是民辦還是公辦學校，學生進去以后，輟學的比較多。因為在同一個學校學習的時間比較長，產生了厭倦感，加上這些學生本身自律性比較差，長時間養成的一些不良習慣，又不思進取，所以導致輟學的比較多。
5、這種模式辦學，有很多是屬于中高職聯辦的
在現實生活中，這種3+2模式，有許多是中職學校和高職學校聯合辦學的。也就是說，先在中職學校學習三年，然后到高職學校學習兩年。有的是五年全都在中職學校學習，到三年級的時候參加一個轉段考試，然后繼續在中職學校讀兩年。兩年畢業，由高職學校頒發畢業證。
6、這種辦學模式，在招生的時候通常是特定專業或承諾畢業包分配工作
在現實中，這種辦學模式通常都有一個特點，就是在招生的時候都指定某些專業，比如航空服務專業、高鐵乘務專業、幼師專業、護理專業等等。并且都會在招生的時候承諾，畢業包分配工作。
7、這種辦學模式，時間跨度長，所花費用比較大，要求家庭條件比較好
因為是五年一貫制，時間跨度大，所以學生所需花費比較大，如果學生家庭經濟條件不好，一般家庭是難以承受的。所以對于一般家庭來說也是不可取的，是不建議去讀3+2的。
最后，關于“3+2”模式的幾點思考：
1、并不是說，3+2的學生，畢業就沒有出路
不管是什么樣的學校，只要學生肯學，學習態度端正，肯用功，都是能學到相關的專業知識的。之所以有的人有誤導，認為3+2的學生，沒有出路。主要原因是學生基礎差，到了學校后又管不住自己，無所事事，也確實沒有學到什么東西，這一部分的學生是肯定沒有好出路的。
2、不建議初中學生上“3+2”大專班
“3+2”的模式，通常是初中階段成績不理想的學生，有的還是家長或學生被招生人員忽悠進了這樣的學校。其實，這些學生完全可以去上一個本地的職業學校，在職業學校學一個感興趣的專業，三年后參加分類高考。成績好的可以參加本科學校的單招，成績不好或不想參加本科學校單招的，就參加高職學校分類考試，然后上一個全日制的三年制高職院校，繼續深造。這樣，學生在職高學了三年，有一定的基礎，隨著年齡的增長，自己的世界觀和人生觀也發生了一定的變化，自律性也加強了，上了高職院校后也就會好好學習，思考自己以后的人生之路了。這樣的大專畢業生，相對于3+2的大專畢業生，學到的東西應該更扎實一些，文憑的含金量應該會更高一些，在社會上應該更受用人單位的歡迎。
對“3+2”的五年制大專班，大家是怎么看的呢？
