分析近些年化學(xué)中考試題可以看出，實(shí)驗(yàn)探究題均是各省市中考實(shí)驗(yàn)題的主角，它不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的系統(tǒng)性和全面性，而且對學(xué)生綜合分析、解決問題的能力以及學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)密性提出了較高的要求。
解答此類題目，要求學(xué)生通過閱讀、理解，將從課本中學(xué)到的化學(xué)知識成功遷移到新情境中并能靈活正確的應(yīng)用，從而得出解決問題的方法。
1、（2019?河北）興趣小組在課外實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)現(xiàn)：將鎂條放入Na2CO3溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，有白色沉淀生成。小組同學(xué)對此進(jìn)行了系列探究活動。
探究1：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？
【作出猜想】小組同學(xué)經(jīng)查閱資料和討論，根據(jù)化學(xué)變化過程中元素不變，且反應(yīng)物中含有 三種元素，作出如下猜想：
①氫氣；②二氧化碳；③氫氣和二氧化碳。
【實(shí)驗(yàn)1】取適量鎂條、100 mL Na2CO3溶液于反應(yīng)裝置A中，按如圖1所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B中石灰水不變渾濁；C處氣體燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠。說明猜想①正確。
（1）反應(yīng)裝置A應(yīng)選用圖2中的 ?。ㄌ顚懶蛱枺?/span>
（2）小組同學(xué)討論認(rèn)為，上述實(shí)驗(yàn)中“燒杯內(nèi)壁有水珠”作為“反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣”的證據(jù)不可靠。為使這一證據(jù)可靠，且仍能一次性地驗(yàn)證三個猜想，只需在圖1所示方案的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)完善。你的改進(jìn)方案是 。
探究Ⅱ：快速產(chǎn)生氣體的原因是什么？
【查閱資科】鎂與水緩慢反應(yīng)生成氫氣：Na2CO3溶液顯堿性，其溶液中除Na 、CO32﹣外，還有OH 。
【作出猜想】可能是Na2CO3溶液中的某一種離子促進(jìn)了鎂與水的反應(yīng)。
【實(shí)驗(yàn)2】按圖3所示方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。G、I中緩慢產(chǎn)生氣泡，H中快速產(chǎn)生較多氣泡，說明是
CO32﹣而不是Na 、OH﹣促進(jìn)了鎂與水的反應(yīng)。
（1）G中實(shí)驗(yàn)的作用是 。
（2）試劑X是 。
探究Ⅲ：反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀中是否含有MgCO3？
【實(shí)驗(yàn)3】取實(shí)驗(yàn)1反應(yīng)生成的沉淀于試管中，加入試劑Y，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明白色沉淀中含有MgCO3．試劑Y及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
反思交流：有些偉大的發(fā)現(xiàn)就是從異?，F(xiàn)象中得到啟發(fā)，通過深入研究而實(shí)現(xiàn)的。
【答案】 碳?xì)溲酢?/span>
探究I：（1）D （2）在BC之間增加干燥裝置。
探究II：（1）對比 （2）氫氧化鈉溶液。
探究Ⅲ： 稀鹽酸，有氣泡生成
MgCO3 2HCl═MgCl2 H2O CO2↑
2、（2018?河北）小明懷疑自家菜地因施用硫酸銨出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的土壤酸化問題，于是和化學(xué)興趣小組的同學(xué)對此進(jìn)行了研究。
【查閱產(chǎn)品說明】小明同學(xué)根據(jù)圖22所示產(chǎn)品說明書中的_____和硫酸銨的組成，推測硫酸銨受熱可能會分解生成氨氣，使肥效降低。
【探究1】土壤的酸堿性
實(shí)驗(yàn)1：按圖23所示溶解土樣，玻璃棒攪拌的目的是______；用pH試紙測量土樣浸出液的pH約為4，說明土壤呈酸性。
【探究II】硫酸銨具有哪些性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)2：25℃時(shí)，將30g硫酸銨加入50g水中，充分溶解，此時(shí)所得溶液對應(yīng)圖24中_____(選填序號)點(diǎn)的狀態(tài)，測得其pH約為5。
實(shí)驗(yàn)3：為證明硫酸銨受熱分解生成了氨氣，小組同學(xué)進(jìn)行了圖25所示的實(shí)驗(yàn)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：①硫酸銨固體減少；②用酚酞溶液浸濕的濾紙________。③小氣球變大。
小明依據(jù)現(xiàn)象①和②，小紅只依據(jù)③，都得出了“硫酸銨受熱分解”的結(jié)論。小組同學(xué)認(rèn)為小紅的依據(jù)不合理，小氣球脹大可能是裝置中的空氣受熱膨脹所致。若要通過小氣球的變化得出“硫酸銨受熱分解”的結(jié)論，還需繼續(xù)進(jìn)行觀察，若________，才能得出這一結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)4：按圖26所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，聞到刺激性氣味，說明硫酸銨能與熟石灰發(fā)生反應(yīng)。
【拓展應(yīng)用】
(1)為保證銨態(tài)氮肥的肥效，不能高溫暴曬，不能__________。
(2)硫酸銨中氮元素被植物吸收后，剩余的硫酸銨使得土壤酸化，可用熟石灰進(jìn)行改良，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。
【答案】[查閱產(chǎn)品說明]貯存條件
[探究1]加速溶解
[探究2]C；變紅；冷卻裝置后小氣球體積保持不變
[拓展應(yīng)用](1)與堿性物質(zhì)接觸(2)Ca(OH)2 H2SO4=CaSO4 2H2O
3、（2017?河北）小明在市場看到，魚老板將一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚很快張開嘴，活蹦亂跳起來，小明對這種“白色粉末”很感興趣，與小剛進(jìn)行了相關(guān)探究．
【查閱資料】這種“白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉（化學(xué)式為Na2CO4），常溫下，與水反應(yīng)生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)1】小明選用如圖所示裝置中的 ?。ㄟx填序號）進(jìn)行過碳酸鈉與水的反應(yīng)并收集產(chǎn)生的氣體，經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是氧氣，檢驗(yàn)方法是
【提出問題】過碳酸鈉與水反應(yīng)后得到的溶液M中溶質(zhì)的成分是什么？
【作出猜想】根據(jù)過碳酸鈉與水的組成作出三種猜想．
猜想一：Na2CO3；猜想二：NaOH；猜想三：Na2CO3和NaOH．
【實(shí)驗(yàn)2】小明取溶液M，滴加CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀生成，他認(rèn)為白色沉淀是CaCO3，溶液中一定含有Na2CO3．小剛提出質(zhì)疑，產(chǎn)生的白色沉淀不一定是CaCO3，他的理由是： ．
【實(shí)驗(yàn)3】小剛?cè)∪芤篗，滴加稀HCl，觀察到 ，證明溶液中一定含有Na2CO3，從而否定了猜想二．Na2CO3與稀HCl反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
【實(shí)驗(yàn)4】為進(jìn)一步確定溶液M中是否含有NaOH，他們向溶質(zhì)M中滴加CaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，取上層溶液，加入 ，無明顯現(xiàn)象．證明溶液中無NaOH溶液，猜想一正確．該實(shí)驗(yàn)中用CaCl2溶液而不用飽和石灰水，原因是： ?。?/span>
【反思拓展】
（1）根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì)，保存時(shí)應(yīng)注意防潮．
（2）檢驗(yàn)A、B兩種物質(zhì)是否同時(shí)存在，一定要考慮二者性質(zhì)的互相干擾問題．
【答案】
【實(shí)驗(yàn)1】BC；將燃著的木條放入集氣瓶內(nèi)，木條燃燒的更旺，證明是氧氣
【實(shí)驗(yàn)2】氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)，生成微溶性的氫氧化鈣
【實(shí)驗(yàn)3】有氣泡產(chǎn)生；Na2CO3 2HCl═2NaCl CO2↑ H2O
【實(shí)驗(yàn)4】無色酚酞試液；碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，無法證明原溶液中否含有氫氧化鈉
4、（2016?河北）蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究．
【作出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)探究】
方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”．
小剛認(rèn)為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是 ?。?/span>
方案二：小剛用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始先通入一會兒氮?dú)猓缓箨P(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱．
（1）觀察到 出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素．
（2）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如圖所示裝置，另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如表：
實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
，點(diǎn)燃酒精
①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；
②
寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式： ?。?/span>
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【拓展交流】
（1）方案二中，先通入一會兒氮?dú)獾脑蚴恰??。?/span>
（2）查閱資料得知蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11，小紅發(fā)現(xiàn)：蔗糖分子中氫原子數(shù)目是氧原子數(shù)目的倍，但是，蔗糖中氧元素質(zhì)量卻是氫元素質(zhì)量的8倍．導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是 。
【答案】
方案一：由于元素種類在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生變化，生成物中有二氧化碳和水生成，說明反應(yīng)物中也應(yīng)該含有碳、氫、氧元素，而氧氣中含有氧元素，因此該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素；
方案二：（1）小燒杯中有水霧出現(xiàn)；
（2）
實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
小燒杯中放入澄清的石灰水，往硬質(zhì)玻璃管中通入氧氣，點(diǎn)燃酒精
①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；
②澄清的石灰水變渾濁
CO2 Ca(OH)2═CaCO3↓ H2O
【拓展交流】
（1）排凈裝置中的空氣，避免對實(shí)驗(yàn)造成干擾；
（2）氫、氧的相對原子質(zhì)量不同。
5、（2015?河北）同學(xué)們用高錳酸鉀制氧氣．制取結(jié)束清洗儀器．發(fā)現(xiàn)加熱高錳酸鉀的試管內(nèi)壁有用水洗刷不掉的黑色固體．
問題一：黑色固體是什么？
【交流討論】同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對高錳酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解．進(jìn)行分析判斷．
判斷
依據(jù)
不是KMnO4
KMnO4能溶于水形成紫紅色溶液
不是 ?。ㄌ罨瘜W(xué)式）
沖洗試管時(shí)出現(xiàn)深綠色溶液，說明該物質(zhì)能溶于水
是MnO2
其他實(shí)驗(yàn)用過MnO2，知道它是不溶于水的黑色固體
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入某種液體，產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體．證明上述判斷正確．加入的液體是 。
問題二：用什么洗掉MnO2？
【交流討論】MnO2與BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一種物質(zhì)組成最相近，理由是 ．這種物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為 ，由此推測MnO2也能與稀鹽酸反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入稀鹽酸，黑色固體沒有變化．
【交流討論】實(shí)驗(yàn)說明同一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不一定相同．MnO2有什么化學(xué)性質(zhì)，用什么試劑清洗呢？同學(xué)們請教老師后決定用草酸（H2C2O4）溶液試一試．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入草酸溶液，黑色固體果然被除去，同時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生許多氣泡．
問題三：生產(chǎn)了什么氣體？
【交流討論】化學(xué)變化過程中元素不變，因?yàn)椤? ，所以產(chǎn)生的氣體可能為CO2、CO、H2、O2等．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】經(jīng)檢驗(yàn)，產(chǎn)生的氣體是CO2，檢驗(yàn)CO2氣體的操作和現(xiàn)象是： ?。?/span>
【反思提高】以上探究活動中，清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是：先 ，再了解其化學(xué)性質(zhì)，然后選擇合適試劑進(jìn)行清洗。
【答案】
【交流討論】K2MnO4；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】過氧化氫溶液；
【交流討論】都是金屬氧化物，F(xiàn)e2O3 6HCl=3H2O 2FeCl3；
【交流討論】因?yàn)橘|(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中的元素只有碳、氫、氧；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳；
【反思提高】了解其物理性質(zhì)，尤其是否溶于水。
6、（2014?河北）某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究。
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。
【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到 ，證明有水生成。
（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成．二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后 ，析出了氫氧化鈣。
同學(xué)們又用圖1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。
實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)。
【交流討論】經(jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的 ．由此他們猜想還可能生成一氧化碳。
為驗(yàn)證一氧化碳，他們設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）實(shí)驗(yàn)前，先在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花，其目的是 ?。?/span>
（2）將a端插入蠟燭的焰心．
（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時(shí)間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成．
（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是： ?。?/span>
【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費(fèi)資源，且污染空氣．為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是 ?。ù鹨粭l即可）。
【答案】
（1）燒杯內(nèi)壁有水霧（2）Ca（OH）2 CO2═CaCO3↓ H2O；氫氧化鈣溶解度變小；
【交流討論】炭黑；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)；
（4）先撤酒精燈，稍后撤蠟燭；
【拓展應(yīng)用】增大燃料與氧氣的接觸面積．
7、（2013河北）乙炔（C2 H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。 乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學(xué)式為 CaC2 ）與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體。
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)？
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能：
猜想一：CaO ；猜想二： ；猜想三：Ca(OH)2 。
他的依據(jù)是 。
【交流反思】經(jīng)過同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是：
。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到 證明猜想二不成立。
（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液， ，
有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。
結(jié)論：白色固體是 Ca(OH)2 。
【拓展應(yīng)用】已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收
集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，你選擇的裝置是 （選
填圖15 中裝置序號）。
【答案】【作出猜想】CaCO3 化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變（補(bǔ)充答案：質(zhì)量守恒定律）
【交流反思】氧化鈣能與水反應(yīng)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（一）氣泡放出（答案補(bǔ)充：無產(chǎn)體產(chǎn)生，無氣泡出現(xiàn)）
（二）通入二氧化碳?xì)怏w Ca(OH)2 CO2 ==== CaCO3 ↓ H2O〖答案補(bǔ)充：滴加碳酸鈉溶液 Ca(OH)2 Na2CO3 === CaCO3↓ 2NaOH〗
【拓展應(yīng)用】C、F
8、（2012）小紅為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實(shí)驗(yàn)．將一張濾紙（組成元素為C、H、O）用FeCl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點(diǎn)燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)．小紅告訴大家：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)．
【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？
【探究過程】
（1）小紅先從反應(yīng)物分析，因?yàn)?所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì)．
（2）為獲得實(shí)驗(yàn)證據(jù)，小紅做了實(shí)驗(yàn)1．
實(shí)驗(yàn)1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生．若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）小明提出疑問：由反應(yīng)物的組成分析，能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是 。
小紅通過查閱資料得知，在高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)．
（4）小明仍有疑問：實(shí)驗(yàn)1中產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝猓?/span>
為此，小紅又做了實(shí)驗(yàn)1的對比實(shí)驗(yàn)： 觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止．證明實(shí)驗(yàn)1中的連續(xù)氣泡確實(shí)是由鐵單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的．
（5）為進(jìn)一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小紅又做了實(shí)驗(yàn)2．
實(shí)驗(yàn)2：將黑褐色物質(zhì)放入溶液中，觀察到 。
【得出結(jié)論】通過以上探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實(shí)含有鐵單質(zhì)．
【拓展探究】請?jiān)儆靡环N方法證明黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)： 。
答案為：【探究過程】（1）反應(yīng)物中含有鐵元素；
（2）Fe 2HCl═FeCl2 H2↑；
（3）碳酸亞鐵或者碳酸鐵；
（4）將黑褐色物質(zhì)放入蒸餾水中；
（5）硫酸銅；有紅色固體產(chǎn)生；
【拓展探究】用磁鐵來吸引該黑褐色固體，若磁鐵上有殘留的粉末，則說明該粉末中含有鐵單質(zhì)。
9．（2010）某班同學(xué)做驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實(shí)驗(yàn)，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對該實(shí)驗(yàn)的廢液進(jìn)行探究，請你一起參與。
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?
【交流表達(dá)】
（1）小明通過觀察，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是 。
（2）小紅通過分析，認(rèn)為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是：
。
【作出猜想】小華認(rèn)為廢液中還可能含有硫酸。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）小華測得廢液的pH小于7，證明廢液中含有硫酸。用pH試紙測定溶
液pH的方法： 。
（2）小明取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結(jié)論。小明的實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象是 。
通過分析與實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸。
【拓展應(yīng)用】
（1）若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應(yīng)向廢液中加入過量的 。寫出該反應(yīng)過程中的一個化學(xué)方程式 。
（2）反應(yīng)完全后，過濾，濾渣中物質(zhì)為 ，濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵。
答案：
10、（2008）人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，但如果胃酸分泌過多，人會感到胃痛。小軍拿來了一種抗酸藥（治療胃酸過多的藥物），該藥物說明書的部分內(nèi)容如圖所示。
為了驗(yàn)證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：首先將藥片放入試管中，向其中加入適量的稀鹽酸，然后 （寫實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。
當(dāng)小軍看到藥物說明書上的服用方法后，對此產(chǎn)生了探究的興趣，請你和他一起完成探究活動。
【提出問題】抗酸藥為什么嚼碎后服用？
【作出猜想】
他的猜想是 。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一：將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)二：將 放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸。
【現(xiàn)象與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快。證明小軍的猜想正確。
【拓展探究】（1）氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥。這些物質(zhì)必須具備兩個條件：一是能與胃酸作用；
二是 。
（2）患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人胃酸過多時(shí)，不宜服用含碳酸鹽的
抗酸藥，其原因是 。
答案:
將生成的氣體通入到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁
【作出猜想】嚼碎后服用療效快（或嚼碎后藥物與胃酸的反應(yīng)快；或反應(yīng)物的接觸面積增大，化學(xué)反應(yīng)加快）
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】一片研碎的藥片
【拓展探究】（1）對身體無害
（2）碳酸鹽與鹽酸作用生成二氧化碳?xì)怏w，加重胃潰瘍病情
歡迎關(guān)注微信公眾號：中學(xué)高分寶典
