對于進入青春期的孩子，人們有一種約定俗成的看法，就是說孩子進入“叛逆期”了。大多數的孩子會在這個時期都會做出一些對抗家長的事情，例如家長吩咐的事兒，就是不聽，家長不讓做的事兒，偏要做，否則會與家長頂嘴、吵架，更嚴重的會離家出走。而且這個時期的孩子，總是坐不住，喜歡嘗試各種新鮮事兒，追星、哼唱流行歌曲、穿時髦衣服甚至奇裝異服、做看起來很時尚事兒，而且，很多孩子會說口頭禪“無聊”，對于家長的說教常常不耐煩地說“啰嗦”……
這些年我也一直在思索這個問題，難道孩子們一到了這個年齡，就非得叛逆不可么？
我自己是從青少年期過來的，而我也曾經教過初二初三的孩子們。但從我與他們相處的情形來看，并沒有覺得他們都叛逆的或者一定要與家長對抗著，相反，他們對于青春期遇到的一些問題會非常的困惑與矛盾，希望家長能夠給他們指點迷津，給出正確的指引和解惑。
我在教初三年級的時候碰到一女同學，成績非常優秀，同時樣子也很清秀，她有段時間上課沒精打采，成績也不穩定，我一直揣摩她遇到了什么煩心事兒。結果有一天她找到我，說：“駱老師，我這段時間總是做一個武俠夢，每天晚上都做，頭天晚上做夢完成了一個情節，第二天晚上接著做接下來的情節，所以總是睡不踏實，而且頭也很痛，該怎么辦啊？”老實說，我當時也不知道這是什么問題，只是問她是不是看了武俠小說之后還惦記著情節，所以晚上做夢也還想著。她又說不是，后來她說是神經衰弱，可能是初三學業壓力太大又太用功的緣故。于是我掏錢幫她買了當時非常流行的補品“太陽神口服液”送給她，讓她補補腦子，后來就說沒有繼續做這樣子的夢了……
據我與初三的同學們的交流，發覺其實大多數的孩子們都不是我們表面上嚷嚷的叛逆，只不過這個時期他們更加注重對于異性的青睞、更加注重個性化以及個人形象而已。
后來，我通過對青少年生理與心理發展規律的學習，知道并理解了他們“叛逆”行為的真正原因，而且很想為他們正名。斜面就結合自己的所知與大家分享一下，青春期孩子的行為叛逆的原因：
1、大腦發育速度快且不完全
如果說0-3歲是大腦發展最快，變化最迅速的第一個階段，那么青春期是大腦發育最快的第二個階段。
一個人經歷過青春期以后，他的大腦不是在原來10歲的大腦基礎上又增加了幾歲，而是完完全全獲得了一個新的大腦！所以這也是很多父母不能理解青少年的原因之一，因為當孩子進入青春期的時候，我們的父母已經遠離了這個階段超過20年了。他們也許還能記得一些事情，但是記憶已經模糊，我們成熟、穩定的大腦會將這個階段的情感定義為“幼稚”、“魯莽”、沖動，甚至想扮演一個高高在上的角色，努力糾正孩子的行為。
其實在這個階段，孩子們的大腦額葉發育還不完全。大腦額葉是與智力密切相關的重要腦區，對人的思維活動與行為表現有十分突出的作用。所以青少年解決問題的能力、洞察力、情緒管理能力以及持續的注意力等都不夠。
2、過度理性現象
加州大學神經學家西格爾博士發現：人在青春期會出現一種叫做“過度理性的現象”，即大腦的評估中心會強調一段經歷的正面部分，而忽略掉出現負面情況的后果。
打個比方，如果一個孩子在廁所悄悄抽煙，他被老師捉住的幾率是10%，當一個人過度理性的時候，他會覺得10%是個很低的概率，如果其他同學都敢這么做，那么他這么做也沒問題。所以，青少年并非不知道采取某一行動的危險后果，他只是覺得這種后果出現幾率不高，就不去考慮。很多人會將青少年這種行為看成沖動，其實和沖動恰恰相反，他們是過度理性了。
同時，西格爾教授介紹了一種“90秒方法”。當孩子和你發生沖突的時候，你需要等90秒，這段時間足夠讓尖銳的情緒平息下，然后再交流。
所以，不管是作為老師、母親，還是作為家庭教育指導師，我都希望為青春期的孩子們呼吁：我們不是叛逆，我們只是恐懼、矛盾和過度理性，請不要這樣偏執的對待我們！
兒童教育專家孫瑞雪老師說，如果孩子們在敏感期的所有敏感發展都得到滿足，如果孩子們所有個性舒展都得到呵護，那么當他們進入青春期的時候，是不會再叛逆的，只是能夠更加成長為那個獨特的自己，就猶如毛毛蟲必須經過作繭自縛，才能化成高飛的蝶兒一般。作繭自縛，并不是將自己禁錮在一個狹小的空間里，而是為了閉關修煉，然后破繭掙扎，飛向自己想要的方向……
