孩子到了叛逆期
周五那天，我在值班。快到下午六點(diǎn)的時(shí)候，波仔媽媽給我發(fā)信息：波仔又沒有回家，現(xiàn)在天天不著家，幫我問問婷婷，知道他在哪里玩嗎？
因?yàn)槲以诘鹊罔F，沒來得及回復(fù)。波仔媽媽電話就打過來了，只聽到她在那頭氣急敗壞地說：最近天天都這樣，找不著人。作業(yè)也不做，該怎么辦啊？
波仔媽媽二胎最近快到預(yù)產(chǎn)期了，我叫她先不要急，打波仔的電話，問一問。說不定是跟同學(xué)一起玩呢。
憤怒的家長
波仔媽媽說：沒用，他根本不戴電話手表，感覺就是故意的，故意讓人找不到。
最近波仔媽媽已經(jīng)好幾次跟我訴苦了，說波仔最近老不聽話了，天天作業(yè)不做，人找不到。真心累啊。
上個(gè)學(xué)期，婷婷和波仔在同一家晚托班，每天他都是八點(diǎn)前就在晚托班做完了作業(yè)回家的。相比之下，我家婷婷每天都要做到九點(diǎn)多。那時(shí)候，波仔一直是“別人家的孩子”，是我讓婷婷學(xué)習(xí)的榜樣呢。
波仔媽媽是那種追求完美的人，其實(shí)波仔的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，講禮貌，每次見到我，都會主動(dòng)打招呼；學(xué)習(xí)主動(dòng)，每次都會先做完作業(yè)再出去找同學(xué)玩；而且也會主動(dòng)幫媽媽做力所能及的家務(wù)，雖然是個(gè)男孩子，飯后都會幫她洗碗……總之，我覺得對于一個(gè)三年級的男生來說，真的是很不錯(cuò)的啦。可是波仔媽媽還覺得孩子的成績不夠拔尖，每次考試都只是中等水平。
我勸她說，得了吧，誰又能十全十美呢。婷婷雖然是個(gè)女孩子，但很多方面還不如波仔呢。我說，波仔有很多優(yōu)點(diǎn)啊，你要好好鼓勵(lì)他。
波仔媽媽不信，說還鼓勵(lì)，要更嚴(yán)格才行，爭取更進(jìn)一步。結(jié)果，這學(xué)期，波仔變了，媽媽說什么都不聽，甚至逃避，不讓媽媽找到他。媽媽說：這些是你必須遵守的規(guī)則；這是你違反規(guī)則會得到的懲罰。波仔心里說：我偏要對著干，以證明我不是必須按你們說的要求去做。
很顯然，波仔現(xiàn)在進(jìn)入了叛逆期。叛逆期在百度百科的解釋是：指孩子的獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護(hù)。他們反對父母把自己當(dāng)小孩子 ，用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。
叛逆期的孩子會有哪些表現(xiàn)呢？
1、 以自我為中心
這時(shí)候，孩子會表現(xiàn)得我行我素，我喜歡怎樣就怎樣。也聽不進(jìn)去別人的勸告，不顧及別人的感受。
比如波仔，他故意外出不戴電話手表，讓爸爸媽媽找不到他，絲毫不管父母在擔(dān)心他。
2、 不喜歡被約束
孩子到了逆反期
其實(shí)不只是孩子不喜歡被約束，我們大人同樣是這樣的。所以當(dāng)父母不停嘮叨的時(shí)候，孩子會從內(nèi)心產(chǎn)生抗拒心理。“你必須把作業(yè)做完了才能出去玩。”當(dāng)家長反復(fù)跟孩子這樣強(qiáng)調(diào)，孩子內(nèi)心產(chǎn)生了逆反，“我偏要玩一會再回來做作業(yè)，你能把我怎么樣？”
孩子跟我們一樣，也是社會人，他們希望得到平等對待，希望受到應(yīng)有的尊重。他們現(xiàn)在所處的環(huán)境，比我們小的時(shí)候壓力大很多，比如升學(xué)、人際關(guān)系等方面的壓力。
這時(shí)候，父母老師沒有及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)這些壓力，就會激發(fā)孩子們潛意識的反抗，從而產(chǎn)生逆反心理。
當(dāng)孩子有叛逆心理時(shí)，家長要怎么做呢？
1、 尊重孩子
“你必須”、“你應(yīng)該”、“你懂什么”諸如此類的話盡量少說，換成“哎喲，你該怎么辦？”問孩子而不是告訴孩子，以重重的態(tài)度讓孩子主動(dòng)參與進(jìn)來。
2、 換位思考
孩子考試考砸了，內(nèi)心已經(jīng)很難過了。如果父母不分青紅皂白，就是一頓批評，“怎么回事？怎么考這么差？”，對于孩子來說，簡直就是雪上加霜了。如果換成這樣，“這次考試沒考好，你一定很難過吧？”孩子感覺到父母的同情，心里會好受很多。
3、 鼓勵(lì)孩子
被鼓勵(lì)的孩子特別自信
美國教育家、兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f：孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。所以，鼓勵(lì)是教養(yǎng)孩子最重要的部分。
寫作文一直是婷婷的老大難。昨晚婷婷準(zhǔn)備寫作文的時(shí)候，看到上次的周記被老師標(biāo)注了好幾處波浪線的地方，婷婷跟我說：“媽媽，你看，我也能寫比較優(yōu)美的句子了。”我說：“是啊，進(jìn)步很大啊，這些句子，我都想不到，而你去想到了。你是怎么做到的啊？”
婷婷覺得很開心，說要繼續(xù)努力呢。這就是鼓勵(lì)的作用。老師告訴他們，凡是標(biāo)注波浪線的地方，都是寫的優(yōu)美的地方。所以孩子被鼓勵(lì)到了。
孩子到了叛逆期，父母也不要當(dāng)成洪水猛獸。孩子想要的無非就是平等、尊重、歸屬感和價(jià)值感。只要我們愿意放下高姿態(tài)，愿意跟孩子建立親密的、平等的關(guān)系；允許孩子有自己的想法，相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力；在他們遇到困難的時(shí)候，及時(shí)給予支持與鼓勵(lì)，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，孩子很快就能平衡的度過這段叛逆期，成長為一個(gè)有責(zé)任感的孩子。
