家庭教育概述及模式

什么是家庭教育？家庭教育教什么？怎么開展家庭教育？這都是每個家長必須關(guān)注且不可回避的三個問題，而且這三個問題目前為止幾乎沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)?，家庭教育領(lǐng)域沒有政府統(tǒng)管部門、沒有絕對權(quán)威機(jī)構(gòu)和真”專家”，只有無私陪伴孩子成長進(jìn)步的父母，家長是世界上歷史最悠久、成員分布最廣泛但從未有機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證的職業(yè)。

什么是家庭教育？

家庭教育就是家庭生活中家長【核心是孩子的父母】通過自身言行示范對子女施加的成長教導(dǎo)，是深入生活中潛移默化、細(xì)致入微的成長示范教育方式。家庭教育是個人從出生之時的“完全無民事行為能力人”逐步成長為“完全民事行為能力人”的啟蒙教育，家庭教育是貫穿個人成長一生的教育，從父母準(zhǔn)備生育孩子前的自我行為約束、孕期的胎教至孩子出生之后對孩子無微不至的成長關(guān)懷，處處都伴隨著家庭教育。

家庭教育教什么？

家庭教育的特點(diǎn)：①　家庭教育在學(xué)校和社會教育之先。人生之初首先是成長生活在家庭之中的，接受來自家長無微不至的關(guān)懷，也就是“一泡屎、一把尿”的將孩子撫養(yǎng)長大，等到孩子具有一定的生活自理能力之后才送入學(xué)校接受學(xué)校教育、才能逐步融入社會接受社會教育的影響。“家長是孩子的第一任老師，也是唯一的終身導(dǎo)師?！?孩子的學(xué)習(xí)成長活動是從家庭生活中開始的，是從蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語開始的。為此，家庭教育是孩子接受學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，做好家庭教育意味著為孩子接受學(xué)校教育和社會教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。②　家庭教育教授內(nèi)容包羅萬象，核心是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長的習(xí)慣。孩子要成長、成才，必備條件就是應(yīng)該具備基本生活自理能力，具備積極、向上、堅(jiān)韌不拔做人做事的成長習(xí)慣，家庭教育就是通過生活實(shí)踐培養(yǎng)孩子懂得生活、學(xué)會生活的習(xí)慣，這些習(xí)慣包括飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣等等。

著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”?！?span id="7b9d9h9" class="candidate-entity-word" data-gid="227344">諾貝爾獎”是全世界上地位最高的獎項(xiàng)，“諾貝爾獎”獲得者也一直被人們所崇敬。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位：”在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：”是在幼兒園。” 記者感到非常驚奇，又問道：”為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：”在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”

古羅馬詩人奧維德說:“沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大?！绷?xí)慣是一個人思想與行為的真正領(lǐng)導(dǎo)者。習(xí)慣讓我們減少思考的時間，簡化了行動的步驟，讓生產(chǎn)、生活更有效率。孩子童年時期養(yǎng)成的生活習(xí)慣將影響個人學(xué)習(xí)成長的一生，比如飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣將影響其身體健康，作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣將影響其個人社會工作成就，語言習(xí)慣將決定他們能夠和什么樣的同伴進(jìn)行分工、合作…….

怎么開展家庭教育？

著名教育家陶行知先生教育思想的主線和重要基石“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”三個方面，生活即教育是指：⑴生活具有教育的意義，具體教育的作用；⑵生活決定了教育，教育不能脫離生活；⑶教育為改造生活服務(wù)，在改造生活的的實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)知識來自于生活實(shí)踐，并在社會生活實(shí)踐中為改善人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)。所以，家庭教育就是生活教育，就是家長以自身的行為示范引導(dǎo)孩子掌握適應(yīng)社會生活能力的成長行為。

家庭教育就是的好家庭生活，俗話說：”皇帝愛長子，百姓疼幺兒?！奔彝ソ逃褪羌议L根據(jù)每個孩子所具有的不同成長特點(diǎn)，“因材施教”給予他們生活上最迫切的成長關(guān)懷。家庭教育在于幫助孩子們養(yǎng)成熱愛生活、熱愛成長的生活觀念，它不應(yīng)該與學(xué)校教育比傳授知識的多寡、不應(yīng)與社會教育比能夠賺多少回報(bào)，它是教導(dǎo)孩子們積極面對生活、熱愛生活的情感教育。當(dāng)一個孩子消極對待生活、缺乏生活熱情的時候，他所做出的選擇就容易極端化、簡單化，就容易激化生活矛盾進(jìn)而危害個人和社會和諧生活。

1、家長“知己”是做好家庭教育的基礎(chǔ)

人們常說：“人貴有自知，自知者明?！弊晕艺J(rèn)知是世界上最難的事情，最簡單的說就是人的眼睛在不借助外物的情況下只能見到自己約50%的身軀外殼，至于大腦思維、身體內(nèi)部構(gòu)造幾乎一無所知，如果以視力所見，那么人在不借助外物的情況下能夠清晰認(rèn)知自身的比例不超過10%。所以，人生最難的事情就是認(rèn)清自己，為此人類生命科學(xué)一直在為探知人類自身而不懈努力。

教育知己的基礎(chǔ)就是要知道自己有什么、會什么，如果把教學(xué)活動比作商品交易，那么作為店主您應(yīng)該清楚店中有些什么樣的貨品、它們的成色幾何、應(yīng)該如何呈列它們給顧客……教育是人點(diǎn)亮人的活動，是通過師長的言行示范為孩子們指引方向，讓孩子們成長之路更順暢。那么，師長首先要做到的就是知道自己的學(xué)識家底、知道自己所具備的知識水平、清楚自己該以何種方式教導(dǎo)孩子們。當(dāng)然，學(xué)校老師有教學(xué)大綱和教材的指引，需要做的就是針對具體的教學(xué)環(huán)境和孩子們制定細(xì)部的教學(xué)教案，也就是備課；作為教育的另一個主導(dǎo)者，家庭中的家長卻沒有教學(xué)大綱和教材，每個家長都只能根據(jù)自己的成長經(jīng)歷決定如何教導(dǎo)孩子，這就需要家長做到一個基本準(zhǔn)則“嚴(yán)于律己、寬以待子，己所不欲、勿施于子。”簡單說就是家庭教育應(yīng)該從家長的行為示范做起，家長應(yīng)成為孩子們模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。

《菜根譚》前人云：“拋卻自家無盡藏，沿門持缽效貧兒?！庇衷疲骸氨└回殐盒菡f夢，誰家灶里火無煙？”一箴自昧所有，一箴自夸所有，可為學(xué)問切戒?！咀g文】古人說：“何苦放著自家無窮無盡的財(cái)富，卻要沿街乞討學(xué)窮人的樣?！庇终f：“僥幸發(fā)財(cái)?shù)呢毤易拥?，切莫忘乎所以到處夸耀，誰家的爐灶不冒煙呢？”這兩句諺語，一句是勸誡那些不知道自己擁有什么的人，一句是勸誡那些不知天高地厚、夜郎自大的人，這些都是做學(xué)問、為教之人要引以為戒的。

知己為教也就是人們常說的“量力而行“，就是知道自家能夠?yàn)楹⒆犹峁┳詈玫臇|西是什么，什么東西是自家的優(yōu)勢、那些東西需要繼續(xù)學(xué)習(xí)借鑒。真實(shí)的做到不“迷信專家“、不盲聽盲從，對孩子成長有益的行為習(xí)慣應(yīng)堅(jiān)持不懈。做到對自己了解，同時還必須了解自家的孩子才能踐行“因材施教“。

2、知子是實(shí)施家庭教育的前提

天下沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的孩子，每個孩子都是獨(dú)立而獨(dú)特的。對待每個獨(dú)一無二的孩子都是，家庭教育應(yīng)給孩子貼個“好標(biāo)簽”，為孩子成長進(jìn)步點(diǎn)贊。當(dāng)一個人被貼上某種詞語名稱標(biāo)簽時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。心理學(xué)認(rèn)為，之所以會出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”，主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，無論是“好”是“壞”，它對一個人的“個性意識的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個人“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。心理學(xué)家克勞特在1973年就作了如下的實(shí)驗(yàn)。他要求人們?yōu)榇壬剖聵I(yè)作出捐獻(xiàn)，然后根據(jù)他們是否有捐獻(xiàn)，標(biāo)上“慈善的”或“不慈善的”。另一些被試則沒有用標(biāo)簽法。后來再次要求他們做捐獻(xiàn)時，標(biāo)簽就有了使他們以第一次的行為方式去行動的作用，即那些第一次捐了錢并被標(biāo)簽為“慈善的”人，比那些沒有標(biāo)簽過的人捐得要多，而那些第一次沒有捐錢被標(biāo)簽為“不慈善的”兒比沒有標(biāo)簽的貢獻(xiàn)更少。

人們常說：“好孩子是夸出來的！”教導(dǎo)孩子成長就要從生活中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，找出孩子生活中的好，然后針對孩子的成長行為貼上“好標(biāo)簽”，比如給孩子貼上實(shí)踐能力強(qiáng)、善于思考、熱愛探索、成長有主見、待人有禮節(jié)等積極的標(biāo)簽。對孩子的夸贊并不能漫無邊際的“寵溺”，需要針對具體的成長行為，同時注意踐行5:1的賞罰效應(yīng)。當(dāng)然，最為重要的就是根據(jù)孩子的成長類型“因材施教“。

①　領(lǐng)導(dǎo)自燃型。領(lǐng)導(dǎo)自然型的孩子是真正的學(xué)習(xí)“專家“，他們能夠很好的適應(yīng)環(huán)境“到哪山唱那山歌“對學(xué)習(xí)新事物充滿熱忱、對做小群體的領(lǐng)導(dǎo)者樂此不疲。這就是成年人時常說“娃娃頭“，“娃娃頭“天生具有統(tǒng)領(lǐng)意識，他們好勝、好強(qiáng)，他們對學(xué)成一切性知識充滿樂趣，是自燃型學(xué)習(xí)者。對于領(lǐng)導(dǎo)自燃型的孩子，只需要將他們置于有新鮮事物的環(huán)境中他們就能自我學(xué)習(xí)、自我成長，需要的就是有那么一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。歷史上最著名的領(lǐng)導(dǎo)自燃型學(xué)習(xí)者多出自一個職業(yè)——圖書管理員，比如：1.老子，周朝“守藏室之官”（管理藏書的官員），據(jù)說后來當(dāng)圖書管理員當(dāng)煩了，出函谷關(guān)，函谷關(guān)守將是老子朋友，求教于老子，老子寫了本5K字的牛書留給他，翩然出關(guān)化胡而去，這本5K字的書，就是《道德經(jīng)》；2.愛因斯坦，曾在瑞士伯爾尼專利局任職做圖書管理員，任上寫出相對論巨著，現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人；3.李大釗：北京大學(xué)圖書管理員。

②　附和跟隨型。附和跟隨型的孩子是跟隨學(xué)習(xí)的“專家“，也就是人們常說的“人來瘋“，看見別人做什么他們就跟著作什么，只要看著別人做的事情不是自己討厭的他們都能跟著一起做、一起學(xué)。生活中多數(shù)孩子都屬于附和跟隨型，也就是只要讓他們有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模仿對象他們就能成為與偶像相似的人。

③　被動追隨型。被動追隨型孩子也就是人們常說的“懶孩子“，他們的成長必須在被監(jiān)督、被逼迫的環(huán)境下才能堅(jiān)持下去。他們在學(xué)習(xí)活動中從來不愿意主動，甚至?xí)r常表現(xiàn)出畏難情緒，一旦遇到較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就想“打退堂鼓“、想逃避，只有在被逼迫的情況下才能堅(jiān)持下去。

愛迪生8歲那年上學(xué)了。他不僅沒有表現(xiàn)出特別的才能，反而常常會使老師恩格爾深感不快。有一次上算術(shù)課，老師在講解數(shù)學(xué)題，愛迪生突然向老師發(fā)問?“老師，2+2為什么等于4?”老師覺得愛迪生又笨又調(diào)皮，他反問道：“不等于4難道等于5?”愛迪生很想弄明白數(shù)字的奧秘，他想了又想，忍不住又問老師：“2+2為什么不可以等于5呢?”老師恩格爾大為惱火，他厲聲訓(xùn)斥道：“愛迪生，你故意搞亂，給我滾出去!”愛迪生遭到責(zé)罵，委屈地奔出教室。?

?愛迪生回家后告訴媽媽：“媽媽，我想要知道加法的道理，可老師卻罵我。”媽媽聽了兒子的敘述很是生氣，他找到學(xué)校：“恩格爾先生，你作為一個教師太不了解學(xué)生的心理?！倍鞲駹栒f：“我只管教書，不管什么學(xué)生的心理”。愛迪生母親說：“你這樣教孩子，孩子怎么學(xué)得會?”這位老師帶著愛迪生到一位有名的醫(yī)生那里，請他檢查一下愛迪生的頭腦，因?yàn)閻鄣仙哪X袋是扁的。這位醫(yī)生檢查后說：“里面的腦子壞了?！倍鞲駹柛嬖V愛迪生母親：“你的孩子又笨又調(diào)皮，不管我怎么教，他都學(xué)不會。我不愿意教這樣的學(xué)生?！?/p>

?結(jié)果，愛迪生離開了這所學(xué)校，由媽媽教他讀書。愛迪生母親曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師，是個知書達(dá)理的人。他給兒子講文學(xué)、歷史，講許許多多科學(xué)知識。當(dāng)同齡的孩子還在讀童話的時候，愛迪生已開始閱讀《英國史》、《大英百科全書》等大部頭著作。在母親的辛勤栽培下，愛迪生的求知欲越來越強(qiáng)，他一邊讀書，一邊在地窖里建起了一個小實(shí)驗(yàn)室。雖然家境貧寒，他沒能像其他孩子一樣接受系統(tǒng)的正規(guī)教育，12歲那年到火車上當(dāng)了一名報(bào)童，但母親已在他幼小的心田里播下了科學(xué)的種子。經(jīng)過長期刻苦鉆研，他終于成為最著名的大發(fā)明家。他一生為人類貢獻(xiàn)了一千多項(xiàng)發(fā)明。

3、家庭教育重點(diǎn)在于“言傳身教”行為示范

“媽媽，洗腳！”CCTV那則感人至深的公益廣告。媽媽給奶奶洗腳，小小的兒子就能學(xué)著打盆水要給媽媽洗腳！這就是父母在日常生活中對孩子的影響，父母是孩子成長生活中最好的老師！父母是當(dāng)今社會中唯一沒有機(jī)構(gòu)頒發(fā)職業(yè)資格證的職業(yè)，但它確實(shí)是世界上歷史最悠久的職業(yè)，自從生命誕生的那一刻就開始了。作為父母，好壞并不以學(xué)歷的高低、擁有財(cái)富的多寡來界定，界定父母好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是他們通過自己的言行示范培養(yǎng)的孩子是否能夠超越他們自身、成為為社會建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)的人。

成為孩子成長學(xué)習(xí)的榜樣是為人父母最好的策略，父母日常生活中的一言一行都將深深影響孩子的成長。因此，父母在生活中以身作則、做好引導(dǎo)孩子成長的榜樣，父母在生活中的任何細(xì)微行為都會成為孩子模仿學(xué)習(xí)的對象，進(jìn)而影響他們的成長。父母給孩子生活行為的榜樣是在潛移默化中樹立的，是在家長無意識的情況下對孩子造成影響的。因此，作為父母在教導(dǎo)孩子成長過程中需要做到“正本清源，正人先正己?！北热缫蠛⒆幼龅皆缢缙?，那就需要在與孩子約定的睡覺時間大家都去睡覺【比如21:00】，如果實(shí)在有工作沒有做完，那么您可以等孩子睡著了起來加班，而不是您在加班的時候影響孩子的休息；比如要求孩子文明用語，那么就需要父母從自己開始將文明用語落實(shí)到生活實(shí)踐之中【最起碼是有孩子在身邊的時候做到】，同時請孩子參與到日常行為中文明用語實(shí)踐互相監(jiān)督。

系統(tǒng)性教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長必備條件：成長環(huán)境、耐心督導(dǎo)、及時實(shí)踐反饋，家庭教育就是為孩子營造適合學(xué)習(xí)成長的環(huán)境【就是父母給予積極正向言行示范】、監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)成長、給予孩子成長即時實(shí)踐反饋。古人說：“為將者，可以不懂兵，但必須懂得將兵。”家長同樣可以沒有淵博的智慧知識、沒有很高的成就，但必須懂得為孩子們創(chuàng)造適宜學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，用言行給予孩子們真、善、美、丑的言行示范，給予孩子們及時準(zhǔn)確的成長反饋，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成積極向上的成長習(xí)慣、讓他們能夠在智慧的藍(lán)天下自由翱翔。