“為什么要上學(xué)！我不要上學(xué)！”
“上學(xué)一點(diǎn)都不好！上課又無聊老師又不給我玩”
“學(xué)那些有什么用，平時(shí)又用不上！”
一大早送小新上學(xué)，就聽到隔壁家剛上三年級(jí)的小男孩一直大聲嚷嚷著不要上學(xué)。
在小新媽看來，孩子這種現(xiàn)象，典型的屬于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，并且可能沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)真正的樂趣。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣就是最好的老師。
一個(gè)人如果對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，那么，他在學(xué)習(xí)的過程中也必定是快樂而充實(shí)的。
為什么一定要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？
我們先來看一個(gè)小故事：
2001年5月，美國內(nèi)華達(dá)州的一所中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾·蓋茨的辦公桌有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？
一位剛到美國的中國學(xué)生，恰巧趕上這場(chǎng)考試，看到這個(gè)題后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z文題還是一道數(shù)學(xué)題。
考試結(jié)束后，他去問他的擔(dān)保人——該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書本上，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。
中國學(xué)生在這道9分的題上得了5分。老師認(rèn)為，他沒答一個(gè)字，至少說明他是誠實(shí)的，憑這一點(diǎn)應(yīng)該給一半以上的分?jǐn)?shù)。
讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個(gè)題目，卻僅得了1分。同桌的答案是，蓋茨帶的是財(cái)富抽屜上的鑰匙，其他的鑰匙都鎖在這只抽屜里。
后來，他的這位美國同桌寫信去向比爾·蓋茨請(qǐng)教答案。比爾·蓋茨在回信中寫了這么一句話：
「最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。」
相信我們都有過這樣的經(jīng)歷：
– 去爬山，如果你對(duì)自然科學(xué)很感興趣，那你對(duì)大自然的感受一定比別人深；
– 去海洋公園，如果你對(duì)海洋動(dòng)物的習(xí)性很了解，那你一定比別人更興致勃勃；
而相反的：
– 去歷史博物館，如果你對(duì)這段歷史缺乏了解，看到那些文物提不起很大興趣；
– 去旅游看古建筑，如果你沒有建造此建筑的背景知識(shí)，那此建筑只能成為你到此一游的紀(jì)念而已。
由此可見，一個(gè)人對(duì)一個(gè)事物，能夠持之以恒的去了解去堅(jiān)持，大多時(shí)候都來自于發(fā)自內(nèi)心的熱愛與感興趣。
前幾天我收到一位家長的提問，我覺得很具有代表性：
“我的小孩，七歲，剛剛讀一年級(jí)，她不愛學(xué)習(xí)，就是愛玩游戲，每天都拿著我老公的ipad玩游戲。我每天都需要威脅她才寫作業(yè)，沒有一天是主動(dòng)地寫作業(yè)的。她的成績?cè)诎嗌暇又校壬喜蛔悖认掠杏唷Ｎ以谙胧遣皇悄奶觳焕硭屗趯W(xué)校里受到老師的批評(píng)后看會(huì)怎樣。你覺得這樣可以嗎？我該怎樣培養(yǎng)孩子讓她愛上學(xué)習(xí)？我真的感覺好迷茫，心里好累！”
我記得我看過的一本書里說，在中國7-14歲的孩子的家長是最焦慮的。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆由闲W(xué)了。對(duì)孩子來說，在這個(gè)階段是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、是否培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以及是否掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
我想，這位媽媽的焦慮代表了很多家長的焦慮。對(duì)很多家長來說，如果孩子能愛上學(xué)習(xí)并自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，那對(duì)家長來說就是一個(gè)夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想了。
孩子如果對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)就主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也好。反之，學(xué)習(xí)就被動(dòng)，而且效果也差。
對(duì)于學(xué)習(xí)這樣的事情，父母不要一味的壓迫，不妨試著慢慢去培養(yǎng)那起孩子的學(xué)習(xí)興趣，比說教管用多了！
美國斯坦福大學(xué)教育研究所教授威廉·戴蒙認(rèn)為：“目的是驅(qū)動(dòng)我們每天大部分行為背后的一個(gè)動(dòng)機(jī)。”
有目標(biāo)感的孩子，都有高度動(dòng)機(jī)，會(huì)自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)為達(dá)到目的所需的技能和知識(shí)，也展現(xiàn)少見的務(wù)實(shí)效率。
父母必須了解，孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)只是單單的考高分、考不好會(huì)讓父母失望等，這些真的是很表面的目標(biāo)。
真正的目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該是：當(dāng)學(xué)生全心投入他們想學(xué)的內(nèi)容，可以完成哪些更有意義的事情。
例如，孩子學(xué)習(xí)拼音，那么他現(xiàn)階段的目標(biāo)就可能會(huì)是：學(xué)會(huì)全部拼音，認(rèn)識(shí)更多的文字，能自己看懂故事書等。
孩子學(xué)習(xí)的興趣，很大一部分來源于體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，以及感受到來自于家人的鼓勵(lì)與認(rèn)可。
很多孩子不愛學(xué)習(xí)的原因是跟不上課才導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，從而有挫敗感。這時(shí)候，無論是孩子學(xué)習(xí)成績下降還是上升，家長都應(yīng)該正視孩子的能力，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。
除此之外，父母經(jīng)常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)新事物，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，也可以有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)或定期詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新鮮有趣的知識(shí)。這樣讓孩子感覺到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己自然而然也會(huì)被感染。
孩子會(huì)迷戀游戲主要是：因?yàn)槟鞘且粋€(gè)主動(dòng)的行為，而且可以從中獲得巨大的愉悅感和成就感。
具體地說：首先，游戲里的每一關(guān)都有一個(gè)Boss要去打敗或者一個(gè)任務(wù)要去完成。
其次，游戲是有一定難度的。太難了孩子會(huì)有挫敗感而玩不下去，而太簡(jiǎn)單了孩子會(huì)覺得無趣。所以，游戲的難度最好是比孩子現(xiàn)有的能力高一點(diǎn)點(diǎn)。
如果能讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，那不就一舉兩得了嗎？
總之，孩子求學(xué)路漫漫，家長們切不可急功近利，要求孩子一蹴而成。面對(duì)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)保持持久的耐心與陪伴，與孩子一起度過學(xué)習(xí)的瓶頸期，才是關(guān)鍵！
