孩子不愿動(dòng)腦思考（如何培養(yǎng)孩子勤思考愛(ài)動(dòng)腦）
我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：大腦越用越靈活。特別是對(duì)一些老年人，我們更是會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦的重要性，讓老人多參加一些集體活動(dòng)，甚至沒(méi)事打打牌打打麻將，都能夠有效預(yù)防老年癡呆的發(fā)生。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
其實(shí)孩子也是如此，多動(dòng)腦能夠讓他們的大腦皮層更活躍，自然也會(huì)更聰明。
然而在我們身邊，真正愿意動(dòng)腦的孩子卻不多，很多孩子都不愛(ài)動(dòng)腦，遇到一點(diǎn)困難就喊爸爸媽媽?zhuān)静粫?huì)嘗試自己去解決。
很多父母埋怨，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是會(huì)不停的喊自己，因?yàn)樗麄冞@也不會(huì)做，那也不會(huì)做。
甚至有的題目是之前出現(xiàn)過(guò)的，只是改了幾個(gè)數(shù)字而已，孩子就不知道從何下筆，把解題都希望完全寄托在父母身上。
為什么孩子不愿意動(dòng)腦？
1、對(duì)事情不感興趣
試想一下，如果在孩子面前放了兩本書(shū)，一本是孩子學(xué)校里學(xué)習(xí)的書(shū)，另一本是孩子喜歡的課外讀物，孩子會(huì)選擇哪本？
毫無(wú)疑問(wèn)是第二本，孩子對(duì)這本書(shū)會(huì)非常感興趣，他們不僅愿意主動(dòng)閱讀，而且還會(huì)邊讀邊思考，接下來(lái)的事情會(huì)如何發(fā)展？分析書(shū)中的人物的命運(yùn)軌跡。
但是如果讓孩子看學(xué)習(xí)的書(shū)，往往會(huì)因?yàn)闀?shū)中內(nèi)容過(guò)于枯燥或者是抽象，導(dǎo)致孩子不愿意去接觸。
因?yàn)檫@樣的書(shū)完全無(wú)法讓孩子提起興趣。他們即便被要求必須看完，大多也只會(huì)走馬觀花、敷衍了事，根本不愿意浪費(fèi)腦細(xì)胞去思考。
2、生活充滿高科技
如今的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，孩子的學(xué)習(xí)工具也不僅僅局限于黑板和粉筆，而是會(huì)接觸新鮮的多媒體教學(xué)方式。
同樣，他們不會(huì)做的題目，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到答案，直接下載學(xué)習(xí)APP或者百度，題目答案變會(huì)一目了然，快速又準(zhǔn)確。
3、父母過(guò)于包辦
中國(guó)的父母對(duì)孩子總是不由自主的寵溺，他們恨不得所有的事情都幫孩子安排好，甚至動(dòng)手代勞，不忍心讓孩子去做任何一件事情，怕孩子累著傷著。
但是也許父母從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)，他們凡事包辦，恰恰讓孩子失去了動(dòng)手的能力，當(dāng)孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去嘗試的時(shí)候，自然也就不愿意多思考。
父母總是親力親為，不放心讓孩子獨(dú)立的去面對(duì)生活，久而久之必然會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴性。
當(dāng)孩子的翅膀被父母不經(jīng)意間折斷之后，他們自然就飛不高飛不遠(yuǎn)，甚至連思考的動(dòng)力都失去了，只是被動(dòng)的等待著父母的安排。
如果孩子不愿意動(dòng)腦筋，不具備獨(dú)立思考的能力，那么當(dāng)他們遇到事情的時(shí)候，只會(huì)彷徨不安，想著逃避，甚至把希望寄托在他人身上，導(dǎo)致最后失去自我，甚至被騙，造成難以挽回的后果。
獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)有多重要？
1、孩子成長(zhǎng)的必需品
每個(gè)孩子都是不同的，他們有自己的思想和情感，擁有獨(dú)屬于自己的內(nèi)心小世界。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的獨(dú)立意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，他們希望父母能夠給予自己思考的空間，因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能得到真正的成長(zhǎng)。
孩子失去了獨(dú)立思考的能力，就意味著他們失去了生活自理的能力，甚至失去了個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子習(xí)慣性的依賴于他人的時(shí)候，即便是年齡在增長(zhǎng)，他們也是人們眼中長(zhǎng)不大的巨嬰。
2、保持孩子好奇心，強(qiáng)化求知欲
孩子如果愿意動(dòng)腦，那么他們對(duì)身邊的很多事物都會(huì)充滿興趣，也許一件隨意的小事都有可能激發(fā)他們的好奇心。
讓他們充分調(diào)動(dòng)大腦思維，去探索事物的內(nèi)外，對(duì)自己的求知欲是一種明顯的強(qiáng)化，會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。
如果孩子不愿意動(dòng)腦，那么即便去遇到他們感興趣的事情，他們也只是習(xí)慣性的開(kāi)口問(wèn)別人，并且很快能夠得到答案。
這時(shí)在他們的眼里，之前吸引他們的謎底被輕易揭開(kāi)之后，孩子的好奇心瞬間就會(huì)消失，甚至?xí)屗麄冇X(jué)得不過(guò)如此，從而對(duì)所有的一切都失去熱情。
父母應(yīng)該掌握四大法則，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力
1、對(duì)話引導(dǎo)
如果孩子不愿意主動(dòng)思考，那么父母就要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力，這時(shí)可以通過(guò)和孩子進(jìn)行對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)。
在生活中多向孩子拋出一些問(wèn)題，比如問(wèn)孩子是什么？為什么？怎么做？以此來(lái)要求孩子必須作出回應(yīng)。
當(dāng)然孩子的回答有對(duì)有錯(cuò)，父母盡量不要直接指出孩子的錯(cuò)誤，而是要循循善誘，盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣才能讓孩子的自尊心不受傷害。
當(dāng)然不管答案正確與否，孩子在思考的過(guò)程中已經(jīng)提升了他們的思考能力，這對(duì)于他們的思考是很有幫助的。
2、拆解法
當(dāng)一件事情擺在孩子的面前時(shí)，他們往往會(huì)因?yàn)橛X(jué)得太過(guò)復(fù)雜而不愿去思考，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)自己根本沒(méi)有去解決他們的能力。
這時(shí)父母可以幫助孩子把這些問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的部分，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的去面對(duì)。
每當(dāng)孩子解決一個(gè)小小的難題時(shí)，他們的自信心就會(huì)有所增加，這能讓他們更愿意主動(dòng)思考。
希望通過(guò)自己的思考解決所有的問(wèn)題，以此來(lái)證明自己的能力，得到父母的認(rèn)可。
只要孩子在解題中找到樂(lè)趣，必然會(huì)讓獨(dú)立思考的能力有所提升。
3、代入情境法
如果孩子不愿意動(dòng)腦，那么父母可以從他們感興趣的事情入手。
比如孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，父母就可以讓孩子把心中的美好家園通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中要主動(dòng)和孩子交流，讓孩子盡可能的陳述他們的繪畫(huà)意圖。
這時(shí)父母可以和孩子一起充當(dāng)畫(huà)面中的人物，根據(jù)畫(huà)面的場(chǎng)景進(jìn)行一些模擬對(duì)話。
這樣孩子的興趣就會(huì)被激發(fā)，他們會(huì)主動(dòng)思考如何讓自己的角色更飽滿，自然在無(wú)意識(shí)中就學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。
4、甄選拓展法
父母可以選擇孩子感興趣的一些讀物，盡量抽時(shí)間陪孩子一起閱讀。
針對(duì)孩子感興趣的地方進(jìn)行拓展和延伸，讓孩子增加閱讀自信心的同時(shí)思維也得到一定的拓寬，這樣孩子才更愿意去思考。
在孩子獨(dú)立思考的能力已經(jīng)形成之后，父母可以選擇適當(dāng)?shù)耐顺觯尯⒆訚u漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。
由于已經(jīng)有了之前獨(dú)立思考的基礎(chǔ)，所以孩子在閱讀的過(guò)程中會(huì)更加得心應(yīng)手，自然也就會(huì)愛(ài)上思考。
