學生沉迷于手機，手機成癮（類似網癮）是現在很常見的一個校園問題。為了解決這個問題，一線教師真已經可謂是絞盡腦汁。
前段時間看到一個專家的理論：解決孩子網癮問題其實很簡單。于是眼前一亮，想一探究竟，到底這個專家是拿到了什么樣的“靈丹妙藥”，居然對這么一個棘手的難題都已經能夠捋一捋胡子，輕松解決了。
筆者刻意去研讀了他的理論。大致意識如下：
解決網癮問題，最核心的是要搞清楚孩子為什么成癮。為什么成癮？因為心里有病。什么病？癡迷病！那應該如何解決呢？找一個讓他更快樂的東西。還舉例：“他為什么上網成癮？因為他不想上學，因為上學不快樂，這兒快樂，所以呢，你要讓他有別的快樂，他自然而然就擺脫網絡了。”
用比網絡更快樂的東西來擺脫網絡，那這是個什么東西呢？
筆者帶著疑問繼續深入研究，專家繼而談到解決網癮的4步曲。
1、和孩子談他感興趣的東西。就是開始要親切，別一出來就談手機、網絡問題，要先談他覺得有意思的東西！
2、獲得認同后，遷移你的情感到孩子身上。等孩子認可你之后，再和他談一點家國理想，父母的艱辛不易！
3、情感再度遷移；獲得孩子認同之后，再讓孩子遷移到學習上。孩子被觸動之后，要進一步跟進，告訴其學習的重要性，把學習內化為自身的一種需要！
4、孩子認識到錯誤，端正好學習態度之后，孩子自然而然的就會解除網癮，完成完美的轉型！
筆者是個較真的人，現學現用！
在學校里，抓不喜歡手機的孩子難，難道抓一個癡迷手機的學生還不容易么？
陳同學，初二，無心學習，就愛玩手機，家長也拿他沒有辦法！
按照專家的理論，找他到辦公室談心，但第一步就出現了問題！我發現，根本找不到他另外感興趣的事情，愛旅游么？不愛！打籃球不？身體不好！對吃有愛好么？家里做什么吃什么？就喜歡什么？不回答。一臉睡眼朦朧的樣子，站著都在晃。于是趕緊搬一個凳子讓他坐下。
我很是覺得，他缺的不是一次談話，而是一場好覺！
按照專家的方式，可能是我能力上的問題，一度談得很尷尬！兩節課時間，網癮少年特有的唯唯諾諾的樣子，讓我見了十分心疼。
我突然覺得，既已成癮，又豈是專家三言兩語就能夠解決的？很多成癮少年，需要的不是你的“鼓勵、支持和引導”，就像“吸毒人員”，你讓哪個警察可以用“愛的教育”感化他？“賭博上癮”，又有多少人不是在傾家蕩產之后，牢獄里才懂得悔恨的？
這次談話之后，我刻意觀察了這個陳同學。我的功力畢竟不夠，后面他還是發生了因為“手機上癮”不肯來校上課的問題。
一線老師會怎么做？
在學生網絡（手機）成癮的這個問題上，一線教師其實很清楚，重“防”和重“打擊”！等到時候補救，大部分已經都來不及了。
1、在防的環節，最重要的是家庭。家長不給孩子提供手機，家長多給孩子一點陪伴，家長有良好的興趣愛好，隨之傳遞給孩子的就是正確的人生觀、價值觀，這樣孩子沉迷于手機的概率就會低得多。而如果家長常年不在家，家長的愛好就是麻將，家長對于孩子玩手機、看平板是一種不管不問的態度，那么，光靠老師談心，那是一點用也沒有的。很多家長都來學校訴苦，我已經對我的孩子“盡心竭力”了，他為什么就是這么不爭氣，書不讀，每天就是手機！這些家長其實自己是要先反思的！
2、在“打擊”的環節，老師起到了至關重要的作用。老師不應該老是老好人的形象，老師更重要的是“嚴師”的角色，一個人的一生，如果能夠遇到一位“嚴師”，那絕對是你的幸事。所以，在學校里，班風好的，大部分都是因為有班級管的嚴的，勇于和學生說“禁止”的老師。在手機的問題上，有經驗的班主任一接班就會明確告知家長和學生，我們班“不允許有手機”，而且會是班規。而如果有人犯了“班規”，則有相應的處罰措施！
