導(dǎo)讀：我們都知道孩子是希望，是花朵，是明天的太陽！隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人都發(fā)現(xiàn)影響孩子一生的是父母，而不是學(xué)校，也不是老師！我們行內(nèi)都流行一句話，父母才是孩子一生的班主任。

探尋父母和老師關(guān)系背后的真相

我孩子剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我也迷茫過，糾結(jié)過。平時(shí)安慰家長(zhǎng)時(shí)，我還講的頭頭是道，當(dāng)自己變成家長(zhǎng)時(shí)，也感到無助，無奈！

這個(gè)時(shí)候我才反省自己，原來家長(zhǎng)，孩子，老師，學(xué)校，這四者的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)與點(diǎn)的關(guān)系，而是一個(gè)特殊的舞臺(tái)：學(xué)校是舞臺(tái)，家長(zhǎng)是撐臺(tái)的柱子，老師是舞臺(tái)的裝扮者，而孩子是舞臺(tái)上的表演者！

看似簡(jiǎn)單，但有很多未知與變數(shù)，讓我們無奈也無助！其實(shí)這四者中最無助的是孩子，因?yàn)楹⒆訜o法選擇舞臺(tái)的大小，也無法預(yù)料臺(tái)柱是否堅(jiān)固，最關(guān)鍵還不知道舞臺(tái)是否平衡！他只能努力讓自己站穩(wěn)不摔倒先！

家長(zhǎng)也很是無奈，無論自己是否強(qiáng)大還是弱小，都必須撐起孩子的舞臺(tái)，這是責(zé)任也是義務(wù)！

老師也很無奈，她只是添磚加瓦的裝扮者，卻要滿足幾十個(gè)家長(zhǎng)的愿望！在擴(kuò)建的過程中，還有可能讓舞臺(tái)動(dòng)蕩或傾斜！讓家長(zhǎng)責(zé)罵傷害了孩子！但是在搭建舞臺(tái)的時(shí)候，本來就會(huì)有變化！

所以如何在搭建中平衡舞臺(tái)，才是我們家長(zhǎng)的重要責(zé)任與義務(wù)！因?yàn)槲覀儾攀呛⒆游枧_(tái)的柱子，讓孩子能在一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的舞臺(tái)上行走，這就涉及到溝通，與老師溝通哪里有缺陷要及時(shí)補(bǔ)上，哪邊重些，要減負(fù)，與孩子的溝通該往哪邊走才能平穩(wěn)些！而我們家長(zhǎng)就是這個(gè)角色的扮演者！

我們家長(zhǎng)類型不外乎這幾種類型：

• 第一種：采取放任自流的態(tài)度。對(duì)孩子沒有要求，很少過問孩子的教育問題。認(rèn)為孩子要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實(shí)在學(xué)不了，只好隨他去了。特別是在農(nóng)村，這種家長(zhǎng)還真不少，有意思的是確實(shí)有一些孩子，父母根本不管，自己就學(xué)出來了。但多年的教書生涯讓我明白，這種孩子一個(gè)班也就一倆個(gè)。所以大部分孩子還是需要正確的引導(dǎo)。
• 第二種：過度教育，城里的家長(zhǎng)大多數(shù)屬于這種類型。非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但更多關(guān)注的是孩子的成績(jī)，而不是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，有的甚至是依賴外界，比如不斷的買學(xué)習(xí)資料，逼迫孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。把孩子折騰來，折騰去！最后不但學(xué)習(xí)不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求，甚至還讓性格出現(xiàn)偏差！比如厭學(xué)，離家出走，各種情況層出不窮！
• 第三種：民主型的父母。父母明白什么該做，什么不該做，什么該管，什么不該管，為孩子搭建舞臺(tái)，尊重孩子，嚴(yán)格要求自己，用榜樣去說服孩子，這樣的孩子會(huì)有自己的主見，但卻不會(huì)偏執(zhí)；會(huì)尊重別人卻不會(huì)盲目崇拜；

父母是家庭教育的尖峰力量！

我相信，我們?nèi)裟芨⒅丶倚：献鳎規(guī)熉?lián)手，則一定能一起為孩子搭建一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)！讓我們一起托起孩子的未來，托起明天的太陽！

一說到家庭與學(xué)校的關(guān)系，其實(shí)大多數(shù)是指家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。我相信每一個(gè)家長(zhǎng)都愿意與老師建立良好的關(guān)系，可是實(shí)際上，卻事與愿違。我就兩個(gè)方面談?wù)勗趺磁c老師建立好關(guān)系，一起托起孩子的明天！

家校合作，如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

我們家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)不是關(guān)心學(xué)習(xí)，而是關(guān)心成績(jī)！孩子平時(shí)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們經(jīng)常是口頭問問，簽簽名字。一旦考試了，家長(zhǎng)就開始緊張了。特別是發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降時(shí)，馬上給孩子制定方案！減少孩子的課余娛樂活動(dòng)，加大練習(xí)量！甚至很多家長(zhǎng)給出承諾，只要孩子達(dá)到什么水平，就給什么禮物，一系列的糖衣炮彈都來了！這樣可能開始效果很好，但最后的結(jié)果不外乎兩種。

• 第一種，通過努力很快達(dá)到目的；這種情況中，孩子會(huì)有短暫的成就感，但是也讓孩子們形成了幫爸媽讀書的觀念，讀好了，爸媽就有獎(jiǎng)勵(lì)！
• 第二種，孩子努力了，沒有達(dá)到。這種情況就更加了，除了打擊孩子的自信心外，沒有任何其它的實(shí)際效果！

不管是哪種結(jié)果，我想都不是家長(zhǎng)想要的。對(duì)孩子來說也都沒有實(shí)際意義！

很多家長(zhǎng)要問了，孩子成績(jī)下降怎么辦呢？總不能不管不顧吧！是的，孩子的成績(jī)突然下降肯定是有原因的，但是我們家長(zhǎng)這時(shí)候不能盲目的給出對(duì)策！我們應(yīng)該關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果

一般家長(zhǎng)首先想到的是老師，因?yàn)閷W(xué)校是以學(xué)習(xí)為主的，老師就是知識(shí)的傳授者，因此首先會(huì)咨詢老師！咨詢老師沒有錯(cuò)，可有時(shí)家長(zhǎng)咨詢老師并沒有解決問題，反而生出許多不愉快！為什么呢！怎么避免這種情況呢！我們先來看一個(gè)實(shí)例：

有一個(gè)一年級(jí)的孩子升二年級(jí)，剛巧又換了老師，第一次考試成績(jī)一出，這個(gè)孩子成績(jī)下降了20分，家長(zhǎng)第二天就趕到了學(xué)校，找到了班主任，劈頭就來一句：“老師，這怎么教的啊，我兒子去年成績(jī)一直都是很好的，這次怎么考這么差??！怎么回事？”

聽到這樣的問話，您們說家長(zhǎng)有錯(cuò)嗎？

話問的沒有錯(cuò)，問題出在，自從分班后家長(zhǎng)沒有跟新班主任溝通過一次，也沒有關(guān)注過孩子升了年級(jí)后的學(xué)習(xí)情況。結(jié)果是：班主任就數(shù)落了他平時(shí)沒有關(guān)心過孩子，家庭作業(yè)經(jīng)常沒有完成，要家長(zhǎng)簽字也經(jīng)常沒完成，就算簽了名字也沒有認(rèn)真看過內(nèi)容，布置的親子活動(dòng)沒有一次完成！比如親子閱讀等！接著又羅列了他兒子一大堆的缺點(diǎn)！家長(zhǎng)越聽越氣，當(dāng)場(chǎng)就來了一句：“什么老師，你是老師還是我是老師，以前老師比你好多了！這下班主任氣壞了：“有本事你讓她教去！”說完就走開了！

老師有錯(cuò)嗎？沒有，她說的都是事實(shí)！兩人都覺得自己沒有錯(cuò)！都覺得是對(duì)方不講理，對(duì)方態(tài)度不好！

你看，問題沒有解決吧！還受了一肚子的氣，更可氣的是，家長(zhǎng)氣不過，回到家把孩子狠狠的打罵了一頓！你說孩子冤不冤！估計(jì)老師可能氣不過還要批評(píng)孩子一頓，看吧，本來是要幫助孩子，到頭來越幫越忙！

這樣的結(jié)果，我們先不去評(píng)價(jià)老師的職業(yè)素養(yǎng)，也不去評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的態(tài)度好壞！先來看看事情的起因。家長(zhǎng)的本意是來學(xué)校咨詢的，結(jié)果變成跟老師吵架去了！

其實(shí)跟老師溝通時(shí)不需要什么技巧：只要多點(diǎn)笑容，多點(diǎn)理解就好了！老師告訴您孩子的缺點(diǎn)，可能有些偏差，但我相信老師絕對(duì)不可能故意挑你刺?。ㄎ蚁牍适轮械募议L(zhǎng)肯定是想：孩子成績(jī)不好，那里有心情笑啊！）其實(shí)孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)不必愁眉苦臉，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要！一次考試下降，害得孩子委屈，老師生氣，家長(zhǎng)鬧心！值得嗎？

不如我們換一種方式思考，孩子成績(jī)下降，就把它當(dāng)成教育孩子的一個(gè)契機(jī)，一個(gè)教育孩子如何挑戰(zhàn)自己的契機(jī)！如果要提高孩子的成績(jī)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要靜下心來，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)問題。詢問老師只是更好地了解孩子，而不是讓老師來幫您解決您的孩子問題！這個(gè)觀念很重要，我們發(fā)現(xiàn)孩子有問題了，沒有找到原因就逼迫老師去幫您孩子找原因，找不出孩子的原因心里還埋怨老師不關(guān)注您家孩子，更加不能有這是老師教學(xué)方法有問題的念頭，因?yàn)槊總€(gè)老師面對(duì)的不是一個(gè)孩子！如果您有這個(gè)念頭，而且付出了行動(dòng)，那就是用行動(dòng)在告訴自己的孩子，自己沒有學(xué)習(xí)好那是老師的錯(cuò)！那孩子還會(huì)努力學(xué)習(xí)嗎？不要小看孩子，他們可精明著！就算是老師有問題，我們也要用行動(dòng)告訴孩子，環(huán)境很重要，但是我們自己努力更重要！

所以，遇到事情不能太著急，特別是學(xué)習(xí)上的事情，因?yàn)槌煽?jī)的下降不可能是哪一天，肯定是一段時(shí)間積累下來的。我們應(yīng)該先檢查下自己是不是每天檢查了孩子的學(xué)習(xí)情況；是不是每天陪伴孩子參加了學(xué)校的親子活動(dòng)；是否隨時(shí)關(guān)注孩子的心理活動(dòng)！然后再細(xì)心的觀察孩子，帶著愧疚去咨詢老師,孩子是您的，您才剛剛發(fā)現(xiàn)問題，可能老師還沒有發(fā)現(xiàn)問題呢！所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子在家的表現(xiàn)與老師說的現(xiàn)象綜合起來！

最后，讓老師看看能不能給些專業(yè)的建議，看自己要做哪些改變，促進(jìn)孩子的改變，達(dá)到自己的目標(biāo)！我想老師肯定會(huì)愿意配合！懇請(qǐng)家長(zhǎng)們能換位思考，您的孩子只是老師工作的對(duì)象，然而孩子對(duì)于父母卻是希望，所以任何時(shí)刻家長(zhǎng)才是孩子世界里的主角，老師永遠(yuǎn)是配角，千萬不要弄反了,認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)是老師的事！

我們一定要相信自己的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的；要相信老師，任何老師絕對(duì)不會(huì)故意與您的孩子過不去，如果孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降，老師可能比您還著急呢？老師跟每位家長(zhǎng)一樣期盼著孩子的健康成長(zhǎng)！

所以，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們能給予老師多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)怪；多一點(diǎn)笑容，少一點(diǎn)責(zé)難；因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)與老師是分開站在孩子人生舞臺(tái)兩邊的托臺(tái)人，是為孩子托起舞臺(tái)的雙手，家長(zhǎng)是左手，老師就是右手！大家都希望每個(gè)孩子能成為最優(yōu)秀的人才！

當(dāng)然在工作中老師可能有些方式方法或人生理念不能讓每位家長(zhǎng)都滿意與認(rèn)同，但請(qǐng)家長(zhǎng)努力去平衡去溝通，用老師能夠接受的方式去溝通！這個(gè)很重要，如果您不了解老師的性格，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著無比尊敬的心去溝通，即使老師犯了錯(cuò)誤，只要不是無法挽回的錯(cuò)，請(qǐng)帶著寬容與理解給予溫柔的提醒！其實(shí)您的行為就是孩子的榜樣，老師在孩子心目中都是純潔高尚的，請(qǐng)不要輕易去與老師鬧矛盾，打破孩子的心靈容器！無論任何情況下，我們都要讓孩子記?。何覀兛梢圆焕斫獠徽J(rèn)同，但我們不能沖動(dòng)與魯莽。

家校合作，共同培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣

說到行為習(xí)慣，其實(shí)這才是孩子最最重要的東西，這是一個(gè)人的品行與高度的體現(xiàn)。行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要，行為習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富！作為家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣應(yīng)該是第一要?jiǎng)?wù)，也是重中之重！特別是小學(xué)階段更是形成行為習(xí)慣的黃金時(shí)期！

01、孩子為何會(huì)聽老師話的秘密背后

我們當(dāng)老師的，聽家長(zhǎng)說的最多的話是：老師的話就是圣旨！孩子都聽老師的，我們說十句當(dāng)不得老師一句！我自己面對(duì)自己的孩子時(shí)也有這種蒼白的無力申述！為什么是蒼白無力！

其實(shí)我們家長(zhǎng)在說的時(shí)候，可能沒有考慮到為什么！只是覺得這是理所當(dāng)然的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是這樣的！

其實(shí)不是理所當(dāng)然的，因?yàn)槔蠋熥尯⒆幼龅氖虑?，都是?jīng)過精心設(shè)計(jì)的，都考慮到孩子的心理特征的，而且都是說到做到的，老師對(duì)孩子要求的事，老師首先做到了，已經(jīng)給孩子做到了榜樣！而且孩子做到后，會(huì)得到意外的收獲—-成就感！不要說孩子，我們大人也是一樣的喜歡做有成就感的事情！

比如說：老師要求孩子按時(shí)完成課堂作業(yè)，那么老師每天都是按時(shí)批改作業(yè)的，而且批改的結(jié)果會(huì)公布！好的會(huì)表揚(yáng)，不好我們不僅僅是批評(píng)，還會(huì)教會(huì)孩子得到表揚(yáng)的方法，而且是孩子可以做到的方法！這個(gè)非常重要，我們給出的方法一定是孩子能做到的，比如說孩子一般考試是60分，您讓孩子下次考100分，這不是強(qiáng)人所難嗎！

所以，您對(duì)孩子的要求一定是經(jīng)過了解孩子之后才能下達(dá)的。而且要評(píng)估孩子的能力，是否能完成，甚至還要給出一些有效的方法！這才是家長(zhǎng)應(yīng)該考慮與鉆研的問題！可是很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子提要求的時(shí)候，只是自己希望孩子做出那個(gè)樣子，根本就沒有考慮孩子是否能完成，是否知道完成，是否愿意完成！老師讓您為孩子做的事，您每天都為孩子完成了嗎？您是否都能每天堅(jiān)持檢查孩子的家庭作業(yè)并及時(shí)評(píng)價(jià)；您是否都能給孩子準(zhǔn)備好專用時(shí)間與專用空間；您是否都能像老師那樣認(rèn)真傾聽孩子的委屈與高興，無論事情大小；您是否都能關(guān)心孩子每個(gè)時(shí)期的心理特征……有的時(shí)候，不嫌孩子煩就很不錯(cuò)了！有些家長(zhǎng)不樂意了！老師，我們又不是專業(yè)的人士，而且我們也不會(huì)啊！而且我們還要工作，哪有那么多時(shí)間！這就是借口，完成上面的問題，其實(shí)只需要每天抽出半個(gè)小時(shí)就好！因?yàn)檫@就是一個(gè)習(xí)慣，做家庭作業(yè)就是孩子一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟孩子互動(dòng)就是家長(zhǎng)一種培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，都是必需要養(yǎng)成的習(xí)慣！

02、家校合作，責(zé)任心和愛心的行為培養(yǎng)方法

責(zé)任心與愛心都是家長(zhǎng)特別重視的品質(zhì)，天天跟孩子說，你要有責(zé)任心，要有愛心！可是現(xiàn)在的孩子都是特別的霸道，特別的自我！為什么啊！我們家長(zhǎng)們就是想不通了，我明明天天在說啊，可是他就是不聽啊！我有什么辦法！甚至如果孩子犯了錯(cuò)了，還會(huì)打罵孩子，說孩子沒有責(zé)任心！

可是家長(zhǎng)們，您們真的有關(guān)注并結(jié)合學(xué)校的教育活動(dòng)來教育孩子嗎? 其實(shí)學(xué)校的每一次活動(dòng)，每一次的親子互動(dòng)，甚至是每一次聚會(huì)活動(dòng)，都是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心與愛心！我們做為家長(zhǎng)是否每一次都有積極響應(yīng)！可能在您們的眼里，這就是學(xué)校的一個(gè)活動(dòng)！跟家長(zhǎng)沒有關(guān)系，其實(shí)這就是培養(yǎng)孩子責(zé)任心與愛心的最好時(shí)機(jī)！因?yàn)檫@是您的孩子在集體中的表現(xiàn)，達(dá)到真正的家校聯(lián)手，學(xué)校策劃方案，家長(zhǎng)與孩子一起積極響應(yīng)，一起行動(dòng)，盡量支持孩子的大型活動(dòng)！在孩子關(guān)注這個(gè)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)要加深教育，每一次的出行或是家庭聚會(huì)，我們都要把孩子的要求與情愫考慮進(jìn)去。因?yàn)檫@也是作為家長(zhǎng)，體現(xiàn)責(zé)任心與愛心的地方，這就是言傳身教！我相信孩子一定會(huì)聽您的話！就算偶爾忘記，及時(shí)提醒，孩子肯定會(huì)更正。我們大人要給孩子做出榜樣！我相信行動(dòng)比說教更有力量。當(dāng)然我只是打個(gè)比方說明：教育孩子要建立在具體的事件上，效果更顯著。

03、孩子手機(jī)游戲上癮，父母的言傳身教

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都特別喜歡看電視，上網(wǎng)，玩游戲！上癮成性，家長(zhǎng)什么辦法都想盡了，都沒有效果！為什么??！因?yàn)樾袨榱?xí)慣塑造容易，改造難啊！習(xí)慣就是一種動(dòng)作定型，穩(wěn)定的，不容易改變的動(dòng)作！好習(xí)慣孩子一生受用，壞習(xí)慣孩子一輩子受累！大多數(shù)家長(zhǎng)都知道這個(gè)道理，如果孩子一旦有了壞習(xí)慣就打就罵或者武力鎮(zhèn)壓！

其實(shí)，我們?yōu)槭裁礇]有想想，孩子一開始是一個(gè)純粹的靈魂，家長(zhǎng)是孩子的第一所學(xué)校，是孩子的第一個(gè)人生導(dǎo)師！他們還不會(huì)分辨好壞對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，所有的壞習(xí)慣都是在家長(zhǎng)長(zhǎng)期的忽視中養(yǎng)成的。沒有上學(xué)前，有的家長(zhǎng)經(jīng)常用電視，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)去哄哭鬧的孩子！有的家長(zhǎng)明白，知道這樣不好，就不允許孩子看電視，玩游戲！可是自己卻在孩子面前不是玩手機(jī)就是看電視！這樣孩子不愛看電視上網(wǎng)玩游戲那倒不正常了！因?yàn)楹⒆訌男【驮诓粩嗟啬７掳謰專?/p>

所以，請(qǐng)一定不要在孩子面前過多地做，您不想讓孩子做的事情！只要您改變了，我相信孩子也能改變！我自己的孩子就有這種情況，特別喜歡看電視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他自己的眼睛近視時(shí)，每天脾氣暴躁，而且我們每次不讓看電視，他就會(huì)發(fā)狂。我?guī)ゲ橐暳?，他都不愿意，我?dāng)時(shí)特別生氣，帶他回家還責(zé)罵了他一頓，后來我冷靜下來才發(fā)現(xiàn)自己真的忽略了孩子的情感，我們發(fā)現(xiàn)孩子近視都比較著急，第一反應(yīng)是趕快治療，而孩子發(fā)現(xiàn)自己看不清東西時(shí)，第一反應(yīng)是害怕，無助，不知所措！然后選擇逃避！我反應(yīng)過來后，趕快與孩子溝通，讓孩子了解自己的情況，告訴孩子不要害怕，眼睛視力我們可以康復(fù)，爸媽已經(jīng)幫你找好了治療中心，你只要配合就好了！告訴他最好的結(jié)果要做些什么，最壞的結(jié)果是什么！他一聽非常配合治療，而且自己都不再看電視，有時(shí)實(shí)在無聊，他看半個(gè)小時(shí)都會(huì)停下來！因?yàn)榭祻?fù)中心老師說最多看半小時(shí)一天！最后不看！

04、父母要告訴孩子在學(xué)校如何保護(hù)自己

孩子在學(xué)校受到了委屈，受到了傷害，我們一般會(huì)怎么處理呢！我們一般還是要尊重孩子的看法的，因?yàn)楫吘乖趯W(xué)校的情況，只有孩子自己最清楚，有時(shí)老師不一定知道全過程！不管怎么處理，結(jié)果怎么樣。但作為家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子如何保護(hù)自己，發(fā)生任何事情一定要找自己的原因！千萬不要把責(zé)任全推給別人（這也是一種寬容與包容的心態(tài)）！因?yàn)榻虝?huì)孩子預(yù)測(cè)危險(xiǎn)事物或人并且遠(yuǎn)離他們，比處理傷口與委屈更重要！這是孩子賴以生存的本領(lǐng)，我們必須讓孩子明白，自己的生命自己才是第一責(zé)任人！保護(hù)好自己也是對(duì)爸媽的一種孝順！也要教會(huì)孩子與老師溝通，這也是父母必須具備的能力！