曾聽到一個三年級的孩子和家長的一番對話，談到寒假的假期安排，家長將每天的補(bǔ)習(xí)班安排表放在孩子面前，只見密密麻麻的課程表上包含了語數(shù)外的學(xué)科內(nèi)容，還有書法、圍棋等興趣愛好類課程，有些還安排在了晚上，孩子一看，捧著頭說：“這個假期我還能有什么念想？”
這一幕在我的頭腦中形成了深刻的印象。教育孩子的目的是為了讓孩子對自己的未來有希望，為孩子的未來生活奠基，可現(xiàn)實中，我們許多的家長揠苗助長，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，把自己焦慮傳遞給孩子，讓孩子對自己的假期、對自己的未來沒有了念想，這是值得我們家長反思的，那么我們的家庭教育應(yīng)該關(guān)注什么呢？
1. 培養(yǎng)自信心——鋪陳生命的底色
讓孩子充滿希望地生活，就要培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子相信自己。這份相信源于父母對孩子的愛。我們要傳遞給孩子這樣的一個信息：爸爸媽媽對你的愛不是因為你成績好、長相好抑或其他，而是因為你是我們的孩子。我們要傳遞給孩子這樣一個信念：你是這個世界上獨一無二的存在，爸爸媽媽相信你是優(yōu)秀的孩子，你是上進(jìn)的孩子，我們?yōu)槟愣湴痢?strong>讓孩子內(nèi)心溫暖、充滿自信地面對未來的學(xué)習(xí)、生活。
2. 培養(yǎng)自主性——打造生命的亮色
著名教育家杜威先生來中國演講，先把一只大公雞放在演講臺上，撒了一把米，摁著公雞的頭讓它吃，可公雞拼命掙扎，只叫不吃，當(dāng)杜威先生后退幾步，公雞就自己吃起米來。這個生動的演講開場白告訴我們，教育就應(yīng)該尊重孩子，培養(yǎng)自主性，發(fā)揮孩子的主觀能動性，否則孩子會逆反、會厭學(xué)，只會被動接受，沒有主動學(xué)習(xí)的樂趣和幸福感。當(dāng)我們按自己的意愿去安排孩子假期或者周末補(bǔ)習(xí)時，沒有考慮孩子的感受，這樣就不可能取得好的效果。我們可以利用假期、周末多陪伴孩子，和孩子一起參加一些親子活動，征求孩子的意見，培養(yǎng)孩子的真正的特長愛好。我們要看到孩子的長處，并加以培養(yǎng)，讓孩子自主幸福地成長。
3. 培養(yǎng)責(zé)任感——彰顯生命的本色
我們的教育要面向未來，要讓孩子心中有夢想、有希望，讓孩子明白自己對自己、對家庭、對社會、對未來的責(zé)任，讓他們懂得自己為什么而學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子帶著這樣一份責(zé)任感、使命感去學(xué)習(xí)時，他的學(xué)習(xí)有了價值，生命有了意義，幸福感隨之而來。現(xiàn)實中，我們很多的孩子是為了父母的面子而學(xué)習(xí)，是為了達(dá)到父母的要求而學(xué)習(xí)，這樣他們的主動性、責(zé)任感就不可能形成。
我們要讓所有的孩子都充滿希望地生活，教育唯一要做的就是相信孩子、幫助孩子，培養(yǎng)孩子的自信心、自主性、責(zé)任感，形成他自己的生命底色、亮色、本色，讓他成為他自己。給孩子盡可能多的空間、舞臺和機(jī)會，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)他的特長，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同，和那些最美好的東西相遇，能夠找到他自己，最后成就他自己。
