孩子到了該上學(xué)的年紀(jì)，不喜歡去上學(xué)怎么辦？
1.最初進(jìn)入學(xué)校門檻的孩子會(huì)非常害怕他們的老師。由于教師的嚴(yán)格建議，這種恐懼逐漸增強(qiáng)，
在孩子們的眼中會(huì)形成教師是非常嚴(yán)格不友善的，會(huì)讓孩子從內(nèi)心開始對(duì)教師就有抵觸害怕心
里，就沒有辦法進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
2.然后擔(dān)心得到一個(gè)糟糕的評(píng)價(jià)，父母可能會(huì)懲罰，甚至打電話給校長打報(bào)告。更不幸的是，在
這樣的機(jī)構(gòu)中，孩子的個(gè)性只能是根據(jù)教師收到的點(diǎn)來判斷，教師根本對(duì)孩子的內(nèi)心世界并不感
興趣。
3.有些孩子不想上學(xué)，是因?yàn)樗麄兊耐瑢W(xué)不斷嘲笑他。兒童的行為與日常所認(rèn)為的一般規(guī)范的任
何偏差，都會(huì)引起一系列的嘲笑，教師對(duì)于嘲笑者的縱容和懈怠會(huì)讓被嘲笑者內(nèi)心收到極大的創(chuàng)
傷。教師自己強(qiáng)調(diào)并譴責(zé)孩子的錯(cuò)誤用了已證明自己已經(jīng)順利完成了工作，但是這樣子的譴責(zé)行
為會(huì)引起周圍孩子們嘲笑情緒的風(fēng)暴。
4.校外娛樂場(chǎng)所，諸多電子游戲廳，網(wǎng)吧等帶來的影響，有的則是父母強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)影響到孩子
對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)業(yè)太繁重，孩子每天都沉浸在學(xué)習(xí)中，沒有時(shí)間放松，使得孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)
生逆反心理和厭倦心理。
降低對(duì)孩子的期望。父母總說考試要考第一，但是第一只有一個(gè)，不是每個(gè)孩子都可以做到的。
因此作為父母，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這樣的結(jié)果，在與孩子交流的過程中，了解她在學(xué)習(xí)中遇到的困
難，幫助他制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)之外，還要多與孩子溝通，當(dāng)考試失敗的時(shí)候，要
對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，重新樹立信心。
引導(dǎo)孩子積極的進(jìn)行自我暗示。那些經(jīng)常給予自己積極的心理暗示的孩子，往往能避免學(xué)習(xí)的失
敗。對(duì)此父母要引導(dǎo)女兒學(xué)會(huì)積極的自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一些激勵(lì)的話，比如每天早晨起來
對(duì)著鏡子說：“我是最棒的”！
孩子死活不想去上學(xué)如何是好？
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