小浩,男,9歲半
孩子狀況如下:
上小學(xué)被拒收才開始找機(jī)構(gòu)干預(yù),此前在某機(jī)構(gòu)教育干預(yù)了一年半
語言能力:部分語言理解有3-5歲水平,思維發(fā)展可能不超過3歲,沒有主動(dòng)語言表達(dá),但是嘴里不停地自言自語;說話口齒不清。
認(rèn)知:認(rèn)知落后,基本的方位概念、數(shù)學(xué)概念都很差,常數(shù)超過20就亂了,不能正常數(shù)數(shù)報(bào)總數(shù)。不能理解簡單的加減法。認(rèn)字速度很慢,一個(gè)學(xué)期認(rèn)識不了內(nèi)個(gè)字。眼神游離,經(jīng)常拿錯(cuò)東西,不能正確辨認(rèn)家人,不能辨認(rèn)外公外婆舅舅舅媽等。
自理能力:基本能自理,但是衣服不分前后里外。
運(yùn)動(dòng)能力:大運(yùn)動(dòng)能力不足,精細(xì)能力差,寫字未能成筆,與其說是寫字不如說是畫字。手指看上去弱小,媽媽說醫(yī)院檢查結(jié)果是骨齡落后兩三歲。
其他:害怕新環(huán)境,不敢出門,不愿進(jìn)電梯,每次要他去個(gè)新地方都跟你拼命。容易情緒失控,一緊張就激動(dòng),一激動(dòng)就暴跳暴走,被阻攔就抱人大腿,眼睛逃避與人對視,要求注視人臉時(shí),只有一瞬間就轉(zhuǎn)開了。說話、做事、眼睛看、耳朵聽,這些活動(dòng),沒有統(tǒng)合,成為頑固性的分散。
干預(yù)情況:
1、調(diào)訓(xùn)一個(gè)月后,可以自由出門乘坐電梯,可以接受變化的環(huán)境
2、兩個(gè)月左右,做事情的時(shí)候自言自語少了80%。
3、經(jīng)過三個(gè)月的調(diào)理,注意力提高了,由于認(rèn)知和語言理解的提高,主動(dòng)表達(dá)越來越多,家長反映說在家會(huì)跟家人吵架了
4、識字速度從原來一周模糊記得3個(gè)字現(xiàn)在可以做到一天識記7個(gè)字,從1唱到100大概兩次左右出錯(cuò),10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)報(bào)總數(shù),可以理解10以內(nèi)的實(shí)物加減。
5、由于年齡已經(jīng)錯(cuò)過6歲關(guān)鍵期,思維提升速度特別慢,但是也仍然可以改善
6、發(fā)音方面注意的時(shí)候能說清楚,但是注意力調(diào)控總體還是不如慣性的力量大
7、寫字方面明顯改善,有了按筆順和漢字結(jié)構(gòu)的概念,但是也是慣性大于注意力調(diào)控的情況,同樣的字,有時(shí)候?qū)憣Γ袝r(shí)候?qū)懖粚P順。
8、雖然未能消除說話不看人的問題,但是已經(jīng)能夠在注意到的時(shí)候,或者是提示的時(shí)候,能與對方 對視說話,眼睛耳朵身手的感覺可以做到一定程度的統(tǒng)合調(diào)控了。
經(jīng)過四個(gè)月的訓(xùn)練,皓各方面的能力都得到了明顯的提高,認(rèn)知能力、語言理解能力、運(yùn)動(dòng)能力、精細(xì)操作能力、識字能力、數(shù)學(xué)能力、主動(dòng)表達(dá)能力等都有了巨大變化。
家長對孩子的進(jìn)步非常滿意,但是由于家里老人過于關(guān)照保護(hù),孩子在家?guī)缀鯖]有機(jī)會(huì)做事情,媽媽感到也很無奈,只能寄希望于老師的幫助。
