小浩，男，9歲半
孩子狀況如下：
上小學(xué)被拒收才開始找機(jī)構(gòu)干預(yù)，此前在某機(jī)構(gòu)教育干預(yù)了一年半
語言能力：部分語言理解有3-5歲水平，思維發(fā)展可能不超過3歲，沒有主動(dòng)語言表達(dá)，但是嘴里不停地自言自語；說話口齒不清。
認(rèn)知：認(rèn)知落后，基本的方位概念、數(shù)學(xué)概念都很差，常數(shù)超過20就亂了，不能正常數(shù)數(shù)報(bào)總數(shù)。不能理解簡單的加減法。認(rèn)字速度很慢，一個(gè)學(xué)期認(rèn)識不了內(nèi)個(gè)字。眼神游離，經(jīng)常拿錯(cuò)東西，不能正確辨認(rèn)家人，不能辨認(rèn)外公外婆舅舅舅媽等。
自理能力：基本能自理，但是衣服不分前后里外。
運(yùn)動(dòng)能力：大運(yùn)動(dòng)能力不足，精細(xì)能力差，寫字未能成筆，與其說是寫字不如說是畫字。手指看上去弱小，媽媽說醫(yī)院檢查結(jié)果是骨齡落后兩三歲。
其他：害怕新環(huán)境，不敢出門，不愿進(jìn)電梯，每次要他去個(gè)新地方都跟你拼命。容易情緒失控，一緊張就激動(dòng)，一激動(dòng)就暴跳暴走，被阻攔就抱人大腿，眼睛逃避與人對視，要求注視人臉時(shí)，只有一瞬間就轉(zhuǎn)開了。說話、做事、眼睛看、耳朵聽，這些活動(dòng)，沒有統(tǒng)合，成為頑固性的分散。
干預(yù)情況：
1、調(diào)訓(xùn)一個(gè)月后，可以自由出門乘坐電梯，可以接受變化的環(huán)境
2、兩個(gè)月左右，做事情的時(shí)候自言自語少了80%。
3、經(jīng)過三個(gè)月的調(diào)理，注意力提高了，由于認(rèn)知和語言理解的提高，主動(dòng)表達(dá)越來越多，家長反映說在家會(huì)跟家人吵架了
4、識字速度從原來一周模糊記得3個(gè)字現(xiàn)在可以做到一天識記7個(gè)字，從1唱到100大概兩次左右出錯(cuò)，10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)報(bào)總數(shù)，可以理解10以內(nèi)的實(shí)物加減。
5、由于年齡已經(jīng)錯(cuò)過6歲關(guān)鍵期，思維提升速度特別慢，但是也仍然可以改善
6、發(fā)音方面注意的時(shí)候能說清楚，但是注意力調(diào)控總體還是不如慣性的力量大
7、寫字方面明顯改善，有了按筆順和漢字結(jié)構(gòu)的概念，但是也是慣性大于注意力調(diào)控的情況，同樣的字，有時(shí)候?qū)憣Γ袝r(shí)候?qū)懖粚P順。
8、雖然未能消除說話不看人的問題，但是已經(jīng)能夠在注意到的時(shí)候，或者是提示的時(shí)候，能與對方 對視說話，眼睛耳朵身手的感覺可以做到一定程度的統(tǒng)合調(diào)控了。
經(jīng)過四個(gè)月的訓(xùn)練，皓各方面的能力都得到了明顯的提高，認(rèn)知能力、語言理解能力、運(yùn)動(dòng)能力、精細(xì)操作能力、識字能力、數(shù)學(xué)能力、主動(dòng)表達(dá)能力等都有了巨大變化。
家長對孩子的進(jìn)步非常滿意，但是由于家里老人過于關(guān)照保護(hù)，孩子在家?guī)缀鯖]有機(jī)會(huì)做事情，媽媽感到也很無奈，只能寄希望于老師的幫助。
