阿琳在學校的時候,學習注意力就已經出現了問題,班主任和科任老師的態度會對同齡的孩子造成很深的影響。老師的打擊和指責會加深之前的病理性記憶,同時造成更嚴重的心理障礙問題,這些病理性記憶造成了阿琳的心理崩潰。

阿琳媽媽當時并沒有留意到阿琳的情緒變化,反而因為成績下降而指責阿琳,導致阿琳出現抑郁的癥狀表現。阿琳的厭學情緒更加嚴重,無法正常上學,甚至出現了強烈的軀體反應,出現了自殘的行為。而且在家的時候,無法正常地看過去的書本,一看見書本就會非常的焦慮。脾氣也變得十分焦躁,還伴有一定的攻擊行為。

阿琳在學校的時候,學習注意力就已經出現了問題,班主任和科任老師的態度會對同齡的孩子造成很深的影響。老師的打擊和指責會加深之前的病理性記憶,同時造成更嚴重的心理障礙問題,這些病理性記憶造成了阿琳的心理崩潰。

阿琳媽媽當時并沒有留意到阿琳的情緒變化,反而因為成績下降而指責阿琳,導致阿琳出現抑郁的癥狀表現。阿琳的厭學情緒更加嚴重,無法正常上學,甚至出現了強烈的軀體反應,出現了自殘的行為。而且在家的時候,無法正常地看過去的書本,一看見書本就會非常的焦慮。脾氣也變得十分焦躁,還伴有一定的攻擊行為。
