八年級(jí)不上學(xué)干啥?
反正對(duì)于十六七歲的孩子來(lái)講,他們已經(jīng)是“迷茫”。
有的會(huì)在心里默念一萬(wàn)遍“不要當(dāng)人面發(fā)生”;有的會(huì)在心里默念一萬(wàn)遍“不要當(dāng)人面發(fā)生”;有的會(huì)選擇性地步入這個(gè)年齡,有時(shí)會(huì)陷入這個(gè)想法中難以自拔,影響學(xué)習(xí)、生活。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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青春期不上學(xué)干啥?
你以為不上學(xué)干啥?
每個(gè)人都會(huì)有不同的人生階段,每個(gè)人享受的青春期都不同,每個(gè)人都會(huì)有不同的需求和被尊重的需求。
無(wú)論你是中學(xué)生還是大學(xué)生,只要是為了工作,我們都應(yīng)該有一個(gè)基本的了解,而不必非得拉關(guān)系、打探關(guān)系,弄清楚戀愛(ài)背后的真正原因,也許才會(huì)對(duì)癥下藥,事半功倍。
如果孩子的戀愛(ài)是純粹出于好奇心,家長(zhǎng)可以用別的東西吸引孩子的注意力。
比如孩子對(duì)電腦很感興趣,家長(zhǎng)就可以嘗試幫助孩子制作一些小游戲,激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲,在游戲中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀之后,不要一味地打罵指責(zé)孩子,而是應(yīng)該跟孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上,理解孩子的內(nèi)心需求,跟孩子有效溝通,幫助孩子解決問(wèn)題。
2、有獨(dú)立意識(shí)的孩子,不把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上
隨著社會(huì)的發(fā)展,生活水平的提高,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都意識(shí)到了孩子的教育問(wèn)題,都會(huì)提前對(duì)孩子做好規(guī)劃,孩子按照自己的意愿去發(fā)展。
于是在教育方面對(duì)孩子往往就會(huì)下意識(shí)的將自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓孩子聽從自己的安排。但是孩子有自己的想法,在成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)經(jīng)歷不同的思想觀念。
所以說(shuō),在孩子長(zhǎng)大之前,父母還是應(yīng)該盡可能的把孩子當(dāng)做是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,這樣才會(huì)更加的順利的去面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。
3、相信孩子,不給孩子過(guò)重的壓力
很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,都希望孩子能夠成才,但是現(xiàn)在絕大多數(shù)的孩子,就像一只蝸牛,當(dāng)他把自己蜷縮在一個(gè)安全殼的時(shí)候,他就會(huì)有一種很深的自卑感。
甚至,他們會(huì)選擇一些極端的行為來(lái)宣泄自己內(nèi)心的不滿,這種事情會(huì)讓孩子做出很多極端的事情,這也是讓很多父母感到無(wú)奈的。
所以說(shuō),我們要相信孩子,并且要相信孩子的能力。
也許是孩子真的有了一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而且主動(dòng)要求父母去補(bǔ)課,所以家長(zhǎng)也要相信孩子,相信孩子真的可以很好。
4、給孩子減壓,不給孩子貼標(biāo)簽
如果我們給孩子的壓力太大了,孩子又找不到一個(gè)合適的方法來(lái)應(yīng)對(duì),他自己又沒(méi)有一個(gè)能夠的辦法解決問(wèn)題,因此會(huì)變得更加的消極。
這時(shí)候,家長(zhǎng)就要幫助孩子尋求內(nèi)心的動(dòng)力,減輕孩子的壓力,讓孩子能夠集中注意力去學(xué)習(xí)。
我們要知道,孩子不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的,總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。
如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我們可以從孩子的內(nèi)外部位下手,幫助孩子一起解決問(wèn)題。
這里有一個(gè)很重要的一點(diǎn),就是讓孩子擁有一個(gè)好的心態(tài),而不是會(huì)對(duì)孩子說(shuō):
你怎么這么差勁,看看你班級(jí)其他同學(xué)都比你考得好。
要知道,父母的批評(píng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種打擊,會(huì)讓孩子產(chǎn)生更大的抵觸心理,更加不愿意學(xué)習(xí)。
而如果從孩子的角度,他其實(shí)可以感受到父母是在諷刺他,嘲笑他,這會(huì)讓孩子更加對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加的厭惡感。
要多和孩子進(jìn)行有效的溝通,了解孩子的想法,這樣才會(huì)更加愿意和父母交流。
這樣父母才會(huì)及時(shí)對(duì)癥下藥,幫助孩子解決困難,讓孩子更好的進(jìn)步。
2、要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),我家孩子平時(shí)很乖的,但是一考試就發(fā)揮不好。
其實(shí),這是一種“假性學(xué)習(xí)習(xí)慣”的情況,而不是真正的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
比如說(shuō),如果孩子平時(shí)不看書,但是在考試前一個(gè)月開始看,而考試的時(shí)候才看一會(huì)兒,
這就是所謂“看書一時(shí)爽,一直看不好也沒(méi)關(guān)系”的狀態(tài)。
這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的影響是很大的,有的孩子也會(huì)出現(xiàn)“考前焦慮”,
考試之前就會(huì)感到非常焦慮,這樣的情況在平時(shí)學(xué)習(xí)中也是很常見的。
