一 監管不到位
經常有媽媽問我：
我的孩子上學期成績還很好，這學期卻突然下降，從原來的90+分，到現在的50+，是怎么回事？
再細細問：原來，他們為了給孩子上網課，把電腦裝在孩子房間。
還來問我是怎么回事？
千萬不能把電腦放在孩子的房間，而且還是個沒有自控力的孩子，而且這臺電腦還跟孩子一起睡覺。
孩子成績不掉，誰掉呢？
父母覺得挺委屈，當初孩子答應得好好的，只用電腦來學習，其他什么都不干。我們為了培養他自控力就相信他了。
哪有這樣培養自控力的？這個行為好比：你把孩子最愛吃的蛋糕放在孩子面前，然后跟他講道理：你不能吃哦，吃了對身體不好。然后你們走開了，留孩子一個人和蛋糕在一起。
一天后，發現孩子把蛋糕吃了，然后你痛心疾首：你怎么這么不自律？
這是在培養自控力 嗎？這是用蛋糕給孩子挖了個坑，從此讓孩子背上沒有自控力的標簽。這不是培養，這是給孩子挖大坑哪！
孩子就是孩子，孩子自控力比任何一個大人都弱，想培養自控力，需要一個漫長的過程和磨煉。大人和好看的電視劇在一起都欲罷不能，卻認為孩子能夠和電腦游戲一起自控自己。這不是無知是什么？
所以，每一個網癮孩子的背后都可能有一對無知的父母。
二 陪伴不到位
還有人來問我：月方老師，我孩子整天在家打游戲，已經足不出戶了該怎么辦？
我只能朝來人嘆口氣。有時候還情不自禁地回答：“我也不知道該怎么辦？”
我不是不知道該拿這個孩子怎么辦，而是不知道該拿問這句話的大人怎么辦。
已經讓孩子打游戲打得足不出戶了，這樣的家長缺失了多少該有的對孩子的教育和陪伴？
在孩子需要她的時候，她陪伴過嗎？在孩子痛苦的時候，她去安撫了嗎？在孩子有了網癮苗頭的時候，她注意到了嗎？
他們把孩子生下來，然后就忙什么去了呢？打麻將？喝爛酒？去談戀愛？跟人家撕x？或者所謂的忙工作？或者為了生存只能把孩子交給爺爺奶奶？
現在，我跟這樣的父母講方法，他們能聽得懂嗎？
我要他們徹底改變以前錯誤的做法，他們能做得到嗎？
要問你孩子能不能轉變，就看你這個爸或媽能不能轉變！
別問我了，問你自己！
三 教育不到位
很多孩子有網癮，是跟同齡人學來的。
為什么要去跟同齡人學？因為同齡人是他的聯結處，他在同齡人那邊才有歸屬感。
為什么他在同齡人那邊才有歸屬感？
因為他的父母斬斷了與他之間的聯結。
父母是通過什么方式斬斷的？
嘮叨、打罵、指責、呵斥、訓導，提要求，整天說學習學習學習。
父母以為是在教育，其實是在把自己的孩子往外面推。
有的父母還有一系列不允許。不允許這、不允許那，以為那才是教育。殊不知，你越不允許的東西，孩子越熱愛。
“絕對不允許孩子碰游戲”這種做法是非常不可取的。
孩子就偷偷摸摸的，暗地里玩，玩上癮了，父母都不知道。
孩子跟你之間應該是透明公開的，你要允許他適當的玩。這樣他既有發泄渠道，也不會成癮。完全杜絕，就是讓孩子悄咪咪成癮的禍根。
四 疫情期間上網課
上網課期間，想辦法把電腦處理干凈。找技術人員做一些處理，保證孩子上網課不被不良信息干擾。
另外，上網課，家長最好全程陪同。
上完網課，帶孩子做一些活動，身心放松。
孩子想打游戲，談好時間，適當玩一玩。
總結一下：
1 我們要真正地去陪自己的孩子。盡量和孩子在一起。不要把孩子扔給別人。孩子的每一個成長，你都必須陪伴。這樣，你能發現他不好的苗頭，然后和他一起解決，你始終和孩子在一起，孩子和你最親。有什么話愿意跟你說。你說什么話，他也愿意聽。他可能愛打游戲，但絕對不會迷戀。因為他有比游戲更重要的人：疼愛他的爸爸媽媽。
2 在孩子小的時候，監管到位，絕對不能把自控力差的孩子和一個壞人或者和一個電腦在一起。你要有家庭的規矩：什么時候可玩、什么時候不可玩，什么可玩什么不可玩。你的這些規矩才是孩子安全的港灣。放任不管不是。
3 孩子是獨立的個體。隨著孩子長大，教育過程各種不允許不起作用。而是和孩子一起去經歷、去發現。他打游戲，你在旁邊看看，叫聲好。打完了，和他商量：怎么有節制地玩？
這樣，你的孩子就能與游戲和平相處、互不傷害。
