矛盾沖突

優秀的柏老師她講：青春期的孩子跟父母要有邊界。這個掌握度，會很難平衡。爭論其實是有兩個含義的，一個就是一種突破，孩子要去完成一個自我的新的建立；再一個就是孩子和父母的密切聯系。

爭論就是對抗，不是為了完成自我新的建立；就是跟父母在這個關系當中進行對抗。

優秀的柏老師她講：很多家長問我是不是青春期的孩子一定會有叛逆反應？一定會有是的，只不過表現的形式不一樣。

青春期的孩子在想，我是歸屬于我自己，還是歸屬于我的父母。有的就會是特別的激烈相待的，矛盾的沖突。

青春期的孩子們，會有很多自我完成的整合表現的形式不一樣。他們的目標其實是不同的。

要有邊界感。

優秀的柏老師講：十二歲到十八歲左右青春期的孩子，我在去做一些家庭教育，或者是家庭咨詢的時候，就會發現有很多青春期的孩子，他們自己會去和父母需要建立邊界感。

有位來訪者她就會說，以前我的孩子從來他自己房間不上鎖，現在青春期他上學去把自己的房間鎖上了。

有一天孩子在寫作業，我端著水果，忘了敲門直接用腳把門慢慢推開進去，孩子看到我進門，他就非常的生氣，意思是我怎么不敲門就進入了他們領地，他心里很不舒服。

青春期孩子自我建立過程當中，其實是需要一個環境的安全感。就會讓他們對于邊界有特別強烈的一種需要，特別是他們的父母。

平時每次都敲門了，媽媽無意當中的一個行為，他也會因為自己突然一種被暴露的那種應急狀態，想建立邊界。

優秀的柏老師講：有一個高中孩子的媽媽跟我說：她看到自己的孩子剪得發型挺好看，就夸了他一下，卻被孩子懟了回去，您知道什么發型屬于我嗎？這發型我不喜歡，她特別的冤枉。

然后孩子就甩門回自己的臥室里插上門不出來了。

柏老師跟她家孩子認識問孩子怎么了？孩子表示在學校里就有一個同學講他的發型真難看。你講這對一個青春期的孩子來說，多么的尷尬，孩子希望自己是個偶像，讓自己時尚的落差感就會很大的。

內心可能就會有這種自尊心受損的感受，更沒有辦法處理，然后回家的時候，媽媽對他的疼愛，當然會說那樣好聽的話，無限的羞恥感和不真實感就發生了這樣的過程。

這是青春期的孩子因為對于自我不斷的認同；對自己邊界感這樣的一個需要。

家長就會莫名其妙地受委屈，這其實作為家長，更多地是了解青春期孩子的心理發展特點，對于邊界對于尊重的需要，以及對于自己需要有獨特的深刻的思想自我認定。

這些都是青春期孩子的心理發展，需求和特點是合理正常的。

如果在青春期心理發展過程當中，沒有建立自我，對于我到底是一個什么樣的人，能不能脫離爸爸媽媽的保護，我能不能夠很好的自律去管理我自己，我能不能脫離他們的管束？成為獨立的個體，是非常重要的自我保衛戰。

父母們記住，從一個保護者陪伴者，變成一個入侵者是不行的。

在這疫情期間，孩子在家線上和老師們互動上課程，她都很認真，學校推遲到七月份考試，孩子心情很溫和也能夠接受。要求我們不要進入她的房間，讓她安心上課實屬正常，是孩子自己建立獨立自主的時候，實現自我的時候。

孩子對我在線上學習的課程，表示十分的贊同，我們相互學習、相互理解、相互支持和鼓勵。這就是相互真誠和理解的過程，相互建立邊界感。

我們作為家長，更有力量，我們也更有對自己情緒的一個控制能力，我們也要完成更好的學習，才能夠去更好的理解孩子，才能夠去幫助孩子更好的去完成，他們的青春期一個度。