青春期兒童叛逆（每個孩子都有青春叛逆期嗎）
孩子從小學進入初中后，他們開始認為自己已經(jīng)不是小孩子了，獨立意識越來越強，而現(xiàn)實是一方面他們想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭，因此逐漸進入逆反期。如果這時家長還把他們當小孩來看待，不厭其煩地叮嚀，他就會厭煩，從而產(chǎn)生反抗心理，萌發(fā)對立的情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們，他們的“逆反心理”會更強烈。
孩子叛逆早戀怎么辦？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經(jīng)歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導。
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逆反期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但常論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學依據(jù)；喜歡發(fā)現(xiàn)見解，但又判斷不準；喜歡批評別人，卻又容易片面。
家長知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點，對待他們就更應(yīng)避免簡單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來對待他們。
父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財產(chǎn)，對子女具有絕對權(quán)威；二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)。因此，父母常常把自己的生活經(jīng)驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活，結(jié)果造成孩子的對抗情緒。
專家建議，對于孩子逆反心理的消極面，父母應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點，循循善誘，進行教育。父母更應(yīng)看到逆反心理積極的一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導，促其成材。
心理斷乳期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨立意向，這是重大的變化。父母要珍視子女的這一時期，采取歡迎的態(tài)度，對于孩子逆反心理的消極面，父母應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點，循循善誘，進行教育。
父母要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應(yīng)鼓勵安慰，成功了要立即表揚。家長還要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。
俗話說：“半大小子，氣死老子。”這話不假。上了初中的孩子，顯著的特點是變：生理上在變，孩子開始發(fā)育了；心理上也在變，家長會發(fā)現(xiàn)不知從什么時候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長對著干。你要東，他偏朝西，你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象心理學上稱之為“逆反心理”。
叛逆是由青春期孩子的成長規(guī)律決定的，是青春期的正常表現(xiàn)，不叛逆反而是不正常的。從孩子一生的發(fā)展來看，叛逆其實是一個好的開始。
叛逆是生理成熟和思維能力提高的表現(xiàn)
青春期的一個重要特點是生理發(fā)育成熟、認知能力提高，叛逆的產(chǎn)生需要以上二者為基礎(chǔ)。叛逆說明孩子生理上成熟了，變得更聰明了，才有跟家長反抗的資本。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結(jié)果，是孩子成長的表現(xiàn)。所以說，叛逆不是一件壞事，而是一種成長和進步。
叛逆是自我同一性發(fā)展的需要
建立自我同一性是青春期最重要的發(fā)展任務(wù)，同一性的建立對一個人一生的發(fā)展非常重要。叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，這種現(xiàn)象在心理學上叫作“同一性早閉”。這樣的孩子未來往往缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無法應(yīng)對挑戰(zhàn)。他們會回避變化和壓力來獲取安全感，當遇到挫折時，容易喪失目標和信心。
叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑
腦發(fā)育的不均衡使得青春期孩子容易產(chǎn)生情緒問題。此外，青春期孩子面對更大的成長壓力，他們在自我同一性的探索過程中會經(jīng)歷自我懷疑、混亂、矛盾與沖突，對自己在生活中的角色感到困惑、懷疑，這加劇了青春期的情緒問題。
叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個途徑。青春期的孩子如此敏感、情緒多變，如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來，不叛逆、不發(fā)泄、不吐露，那么孩子的內(nèi)心必然會堆積起大量的負能量。所以，叛逆是孩子疏導不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。
叛逆是對人際關(guān)系調(diào)整的一種適應(yīng)
叛逆其實是孩子適應(yīng)人際關(guān)系調(diào)整、成長為獨立個體的一種方式。進入青春期，孩子開始疏離父母，更多地與同伴相處。這種人際關(guān)系的調(diào)整對孩子未來的發(fā)展非常重要。
在青春期之前，依戀是親子關(guān)系的重要特征。而進入青春期之后，親子關(guān)系發(fā)生變化，自主取代依戀成為親子關(guān)系的突出特征。在青春期順利完成依戀到自主的轉(zhuǎn)變，對孩子未來良好的社會適應(yīng)性十分重要，叛逆則在其中起著關(guān)鍵作用。
心理學研究表明，同伴交往對孩子的社會化發(fā)展有重要影響。在與同伴的相處中，孩子學會從別人的角度思考問題，學會怎樣理解他人，這都是社會化發(fā)展過程中非常重要的素質(zhì)。心理學研究還發(fā)現(xiàn)，同伴關(guān)系對孩子成年后的人際交往能力和心理健康水平有顯著的預測作用。
中學階段擁有充足的朋友、與朋友保持穩(wěn)定而較親密的友誼的孩子，到了成年期，往往人際交往比較順利，且心理健康水平較高。在與同伴交往的過程中發(fā)展自己各方面的能力，這對于孩子未來的發(fā)展很重要。
順利度過叛逆期的三個關(guān)鍵
叛逆是一個好的開始，但好的開始并不意味著好的結(jié)束。叛逆對孩子的發(fā)展有利，不意味著家長可以對孩子的叛逆放任自流。只有家長處理得當，孩子才能順利度過青春叛逆期，才能在叛逆中成長。面對青春期叛逆的孩子，家長應(yīng)該學會一些應(yīng)對方式，抓住肯定、調(diào)整和對癥下藥這三個關(guān)鍵詞。
要肯定叛逆是孩子成長的表現(xiàn)
當家長遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時，一定不要認為孩子叛逆是對自己威嚴的挑戰(zhàn)，而要承認叛逆是孩子生理成熟、認知能力提高、自我同一性發(fā)展的結(jié)果，是他們成長的表現(xiàn)，是一件好事情，至少是好的開始。
家長不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩，對孩子勇于自我探索的表現(xiàn)要加以肯定。得到父母的認可之后，孩子可能就不會那么叛逆了，起碼程度不會更深。
要以叛逆為契機及時調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式
叛逆意味著孩子長大了，家長需要及時調(diào)整自己的教養(yǎng)角色，應(yīng)該從起主導作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長的陪伴者。陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導地位；就意味著一種無言的支持和認同，意味著一種平等的朋友關(guān)系。
青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問題，既提醒家長要及時轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色，也提示家長前期家庭教育的失誤所在，是家長改變教養(yǎng)方式的重要契機。心理學研究表明，權(quán)威型教養(yǎng)方式最有利于青春期問題的解決及孩子人格的塑造。
權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是對孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，但在制定規(guī)則和做決定時會考慮孩子的需要和想法，聽取并接受孩子的意見，會對制定的要求作出解釋，說明希望孩子服從的原因。
要了解孩子的叛逆類型，對癥下藥
青春期孩子的叛逆行為，主要有三種類型：
暴躁型——對父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時跟父母冷戰(zhàn)；
沉默型——不愿跟大人溝通，對事情漠不關(guān)心，對父母的話沒有反應(yīng)，不喜歡跟老師接觸；
陽奉陰違型——當著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反，父母說什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。
對不同類型的叛逆行為，父母可以采用不同的應(yīng)對方式。
對暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；對沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；對陽奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠。
叛逆的背后是孩子特定階段的發(fā)展特點和個體不同的內(nèi)心需求，希望青春期孩子的家長都做一個有心的家長，多去觀察孩子的特點、了解孩子的需求。
只要努力做一個有心的家長，對孩子的叛逆行為做到心中有數(shù)，不往外推自己的孩子，接納孩子，相信孩子的叛逆問題只是成長過程的問題。但如果家長不及時調(diào)整自己的家教方式，不為孩子的成長提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越遠。
