家長和孩子手工制作的意義（許多家庭很重視孩子的教育）
孩子學習對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
什么樣的孩子更具“成長思維”？自信、有內驅力、獨立性強，這些都是開發孩子潛能的必備品質！
一線城市的手工作坊涌入了越來越多的“學霸家庭“，除了看重“心靈手巧”，他們意識到手工的“過程教育”，也是培養孩子成為“匠心人才”的優秀手段。
手工能告訴孩子許多“只可意會，不可言傳”的大道理，比如“馬上動手”“獨立創作”“保持專注”，還有“耐心等待”的毅力、“一切皆有可能”的自信！
我培養六歲孩子做手工的契機，居然是李子柒的視頻。
我們家孩子愛看李子柒的美食視頻，她覺得李子柒仿佛有魔法一般，能開辟菜園，搭建亭子，種出莊稼，用食材做出一盤盤精致的美食。
孩子也喜歡精致的手工精品，每每逛商場、美術館、博物館，總是看著展架挪不動腳尖。于是在春節期間，我帶孩子去附近的手工學堂，告訴她自己動手，也能做出自己喜愛的工藝品，就像李子柒一樣。
她看著一排排美麗精致的展覽品，覺得還沒到六歲的自己，可能難以獨立完成這些手工品。我和她爸爸都鼓勵她一定可以完成的，她瞬間就信心滿滿。
我們挑戰的第一項是“心愿瓶”，把三種顏色以上的水晶珠子磨碎，慢慢注入瓶中，再用鑷子放入小物件。
這個挑戰比較容易，而且成品“立竿見影”，唯一難度是需要“耐心”。
耐心磨碎每一個珠子，耐心注入瓶中。看著不大的瓶子，要注滿也至少需要四十分以上。
孩子一開始興致勃勃，后面感到磨珠子有點吃力，看著一旁沒打算幫忙的我，饒有興趣地注視著她，她又堅持了下去。
當看到成品時，她自己都驚呼起來。她輕輕說，你看，付出都是有收獲的！你看，堅持就能勝利！
當孩子完成四個作品的時候，已經更加體驗到我平時給她講的故事和“金句”，專注力和行動力也有了很大提高。
我想把手工帶來的“過程教育”分享給父母。我們平常所說的很多大道理孩子聽了就忘，但是親身體驗后，看到成果后，他們卻可以自己完成“過程教育”：
一、越專注，越早完成
孩子專注力持續的時間，我一般都是用“年齡+5”這條公式，比如6歲的孩子，專注力一般可以持續11分鐘。
孩子在做手工的過程中，因為興趣和好奇注入，前15分鐘都是非常專注的。
但是過了15分鐘后，孩子就開始分心了。譬如想玩其他了，譬如被別人的手工吸引了等。我輕輕地提醒她，你越專心，就越快看到你的作品，就像小貓釣魚一樣，專心才能釣到大魚。
她看了看前15分鐘專注完成的成果，又看看自己這幾分鐘由于分心完成沒有做出東西，便又進入專心狀態，發現果然很快就能完成。
這個體驗讓她對我們平時反復提醒的“要專心”有了新的理解，明白了原來專心是可以控制的，專心能快速看到成果。
二、耐心就像魔法，能變出精品
這四樣手工，有三樣都需要時間和溫度“煉制”。
比如陶藝，它需要分三步完成，我們不能馬上拿到手，還要分三趟去學堂制作。
孩子和爸爸第一天一起拉胚，第二天過來等畫釉，然后等一周拿成品，老師們會待燒窖完成后通知我們。
孩子每一次都想把作品帶走，但是我們告訴她，要耐心等待，才能看到陶瓷每一次不同的樣子。
比如玻璃花燈需要等黏膠干固、加固后，玻璃珠子才能緊緊粘在瓶子上，這需要24小時的等待；
比如“許愿杯”的膠水，需要冷卻2小時，才能凝固。
孩子親眼目睹“等一等”，“耐心一點”，就能瞧見手工制品“破繭成蝶”，這比我們說一百遍還見效。
三、不斷突破，一切皆有可能
孩子對自己能力認識不足，對即將面對的挑戰了解不夠，就很容易產生畏難情緒。這在學業上、運動上，都十分常見。
孩子總是否認自己，總是不敢嘗試，其實屬于“體驗”不夠。
手工體驗，讓孩子發現自己只要愿意嘗試，愿意動手，按照正確的方法，一切皆有可能實現。
當她明白這個道理后，回到家就把自行車輔助輪拆了，自己快速學會了兩輪自行車；她在舞蹈上難以完成的動作，也樂意一次又一次練習提高；她看到以前難以理解的童書，也愿意讓我多講幾遍，而不是一句“我不會”搪塞。
陪孩子做手工，對孩子大腦發育也很有幫助。
國外有一項研究，孩子小時候多接觸手工活動，能夠提升孩子大腦的容量。
因為孩子做手工，需要調動所有感官，不僅左右手需要協調，還有手和大腦之間需要協調。這樣不斷地實踐練習，可以促進孩子大腦進化、增加大腦容量。
另外，手工制作可以培養孩子的自信心，培養孩子遇到問題、解決問題的能力，還有堅持完成的毅力。
作為父母，我們可以樂見孩子在做手工時自我完成的“過程教育”，這是他們成長必備的“成長思維”，也是踏入成功所必需磨礪的能力。
同時，我們也要有一顆包容的心，無論孩子的手工成品是什么樣的，我們都應該給予表揚和肯定，堅定孩子的自信心，讓孩子看到“成功的自己”！
