家長和孩子手工制作的意義(許多家庭很重視孩子的教育)
孩子學習對于所有的家長來,最關心就是孩子的學習,對吧?如何幫孩子提升學習成績呢?影響孩子學習成績的因素有哪些?左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結,影響孩子學習的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?
什么樣的孩子更具“成長思維”?自信、有內驅力、獨立性強,這些都是開發孩子潛能的必備品質!
一線城市的手工作坊涌入了越來越多的“學霸家庭“,除了看重“心靈手巧”,他們意識到手工的“過程教育”,也是培養孩子成為“匠心人才”的優秀手段。
手工能告訴孩子許多“只可意會,不可言傳”的大道理,比如“馬上動手”“獨立創作”“保持專注”,還有“耐心等待”的毅力、“一切皆有可能”的自信!
我培養六歲孩子做手工的契機,居然是李子柒的視頻。
我們家孩子愛看李子柒的美食視頻,她覺得李子柒仿佛有魔法一般,能開辟菜園,搭建亭子,種出莊稼,用食材做出一盤盤精致的美食。
孩子也喜歡精致的手工精品,每每逛商場、美術館、博物館,總是看著展架挪不動腳尖。于是在春節期間,我帶孩子去附近的手工學堂,告訴她自己動手,也能做出自己喜愛的工藝品,就像李子柒一樣。
她看著一排排美麗精致的展覽品,覺得還沒到六歲的自己,可能難以獨立完成這些手工品。我和她爸爸都鼓勵她一定可以完成的,她瞬間就信心滿滿。
我們挑戰的第一項是“心愿瓶”,把三種顏色以上的水晶珠子磨碎,慢慢注入瓶中,再用鑷子放入小物件。
這個挑戰比較容易,而且成品“立竿見影”,唯一難度是需要“耐心”。
耐心磨碎每一個珠子,耐心注入瓶中。看著不大的瓶子,要注滿也至少需要四十分以上。
孩子一開始興致勃勃,后面感到磨珠子有點吃力,看著一旁沒打算幫忙的我,饒有興趣地注視著她,她又堅持了下去。
當看到成品時,她自己都驚呼起來。她輕輕說,你看,付出都是有收獲的!你看,堅持就能勝利!
當孩子完成四個作品的時候,已經更加體驗到我平時給她講的故事和“金句”,專注力和行動力也有了很大提高。
我想把手工帶來的“過程教育”分享給父母。我們平常所說的很多大道理孩子聽了就忘,但是親身體驗后,看到成果后,他們卻可以自己完成“過程教育”:
一、越專注,越早完成
孩子專注力持續的時間,我一般都是用“年齡+5”這條公式,比如6歲的孩子,專注力一般可以持續11分鐘。
孩子在做手工的過程中,因為興趣和好奇注入,前15分鐘都是非常專注的。
但是過了15分鐘后,孩子就開始分心了。譬如想玩其他了,譬如被別人的手工吸引了等。我輕輕地提醒她,你越專心,就越快看到你的作品,就像小貓釣魚一樣,專心才能釣到大魚。
她看了看前15分鐘專注完成的成果,又看看自己這幾分鐘由于分心完成沒有做出東西,便又進入專心狀態,發現果然很快就能完成。
這個體驗讓她對我們平時反復提醒的“要專心”有了新的理解,明白了原來專心是可以控制的,專心能快速看到成果。
二、耐心就像魔法,能變出精品
這四樣手工,有三樣都需要時間和溫度“煉制”。
比如陶藝,它需要分三步完成,我們不能馬上拿到手,還要分三趟去學堂制作。
孩子和爸爸第一天一起拉胚,第二天過來等畫釉,然后等一周拿成品,老師們會待燒窖完成后通知我們。
孩子每一次都想把作品帶走,但是我們告訴她,要耐心等待,才能看到陶瓷每一次不同的樣子。
比如玻璃花燈需要等黏膠干固、加固后,玻璃珠子才能緊緊粘在瓶子上,這需要24小時的等待;
比如“許愿杯”的膠水,需要冷卻2小時,才能凝固。
孩子親眼目睹“等一等”,“耐心一點”,就能瞧見手工制品“破繭成蝶”,這比我們說一百遍還見效。
三、不斷突破,一切皆有可能
孩子對自己能力認識不足,對即將面對的挑戰了解不夠,就很容易產生畏難情緒。這在學業上、運動上,都十分常見。
孩子總是否認自己,總是不敢嘗試,其實屬于“體驗”不夠。
手工體驗,讓孩子發現自己只要愿意嘗試,愿意動手,按照正確的方法,一切皆有可能實現。
當她明白這個道理后,回到家就把自行車輔助輪拆了,自己快速學會了兩輪自行車;她在舞蹈上難以完成的動作,也樂意一次又一次練習提高;她看到以前難以理解的童書,也愿意讓我多講幾遍,而不是一句“我不會”搪塞。
陪孩子做手工,對孩子大腦發育也很有幫助。
國外有一項研究,孩子小時候多接觸手工活動,能夠提升孩子大腦的容量。
因為孩子做手工,需要調動所有感官,不僅左右手需要協調,還有手和大腦之間需要協調。這樣不斷地實踐練習,可以促進孩子大腦進化、增加大腦容量。
另外,手工制作可以培養孩子的自信心,培養孩子遇到問題、解決問題的能力,還有堅持完成的毅力。
作為父母,我們可以樂見孩子在做手工時自我完成的“過程教育”,這是他們成長必備的“成長思維”,也是踏入成功所必需磨礪的能力。
同時,我們也要有一顆包容的心,無論孩子的手工成品是什么樣的,我們都應該給予表揚和肯定,堅定孩子的自信心,讓孩子看到“成功的自己”!
